《合在一起成新字》教学设计.doc
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1、 合在一起成新字教学设计一、教学目标: 1知识与技能: (1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。 (2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。 2过程与方法: (1)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。 (2)让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力,学会用艺术的眼光观察生活的同时,对所获得的信息加以思考分析,开展多角度的探究性活动。 (3)学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。 3情感态度与价值观: (1)激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,
2、培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。 (2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时,感悟到中华民族文化的博大精深,源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 二、内容分析: 合在一起成新字是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文,利用本课生字的特点,在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时,左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。 三、教学思路: 新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”新版教材指出:要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能,引导学生利用这些规律识字,激发主动识字的兴趣,提高识
3、字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施: (1)情景激趣理解造字方法: 在识字教学中充分利用书中的插图,(教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容)先引导学生回忆图中的“木、山、石、人”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音,如:双人是从,跟从的从,从而使学生激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法。 (2)游戏激趣喜欢学习汉字: 在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学;“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官,使学生在学习中感受到了学习的乐趣。 (3
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