《囚绿记》教学设计方案.doc
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1、囚绿记教学设计方案 银川八中 刘学军课题名称囚绿记科 目语文年级九年级教学时间一课时(40分钟)学习者分析借助于一课“圈点批注”的读书方法,引导学生去挖掘句子的深刻内涵,体会个性的抒情风格。教学目标一、情感态度与价值观 学习常春藤永不屈服于黑暗的精神,颂扬忠贞不屈的民族精神。培养忠于祖国的感情二、过程与方法理解文章的行文思路,多角度理解文章的主题,学习咏物抒情的写法。三、知识与技能继续学习圈点批注的读书方法,筛选关键语句,品味其深刻的思想内涵。教学重点、难点1. 从解读题目入手,梳理文章的写作思路2. 深刻体会咏物抒情的写法,多元解读作者在“爱绿“”囚绿”“释绿”中所寄予的丰富思想内涵。教学资
2、源多媒体 教学过程教学活动1一、导入新课解题导入:(板书囚绿记)同学们,同时写景抒情散文,朱自清先生的绿一字命题,让读者对梅雨潭的主要特色一目了然。陆蠡的囚绿记则以三字命题,这个题目是向我们传递了哪些解读文体的信息?学生各抒己见,“囚”有囚犯、囚牢、囚禁之意,这里是动词还是名词?陆蠡为何要囚禁“绿”呢?“记”是记载、记录的意思,一位年轻有位的作家究竟与“绿”之间有着怎样的缘分,怎样的交往经历值得刻骨铭心加以记叙呢?教学活动2二、走进作者陆蠡(19081942)原名圣泉,浙江天台人。现代散文家翻译家。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文家。他以散文诗集海星步入文坛。后来又出版了散文集竹刀和囚绿记。
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