《四季》教学设计.doc
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1、四季教学设计大河镇白岩小学 丁海亚 教学目标:1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字,理解“草芽”。2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。3、结合图文,联系生活实际,了解春、夏、秋、冬四季的特征,感受这四季的美丽。 教学重、难点:1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。2、了解春夏秋冬四季的不同特征,感受大自然的美,去爱护大自然。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入1、问话激趣小朋友,现在是什么季节?(秋天)你喜欢秋天吗?你为什么喜欢秋天呢?除了秋天,你还喜欢哪些季节呢?2、四季美吗?今天就让我们走进这美丽的四季。(板书课题)3、出示课件二、初读课文(一)认识生
2、字词1、谈话激趣,导入生字学习。刚才,春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师,他们说想和同学们交朋友。不过,春夏秋冬四姐弟有个小小的要求:小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来,他们才会和你们交朋友。2、出示生字词,认读生字词。(1)出示生字:圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚全班认读生字,师及时纠正。指名认读生字。(2)出示生词:不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子全班认读生词。(生起来读自己会读的字,师随机纠正,并提示生需要注意的地方。如:“说”是翘舌,“是、叶、圆”是整体认读音节。)摘苹果游戏。 (二)初读课文1、老师范读课文。问:你想读一读吗?2、学生自由读,
3、要求:借助拼音把课文读正确,难读的地方多读几遍。三、图文结合,走进四季(一)走进“春草” 1、(出示图片和文字)瞧,春天来了,你们都认真地看一看,春天带来了什么?3、理解“草芽”。草芽:刚长出来的小草,柔柔的,嫩嫩的。4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读,师范读,齐读。5、春天是一个美丽的季节,在春天里,我们除了能看见嫩嫩的草芽,可爱的小鸟,想一想,还能看到什么呢?(桃花,柳树,野菊花)(二)走进“夏荷”1、师:小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快,不知不觉中,我们都穿上了小短裤、小花裙。咦,大家告诉我,什么季节来了?(夏天)2、夏天可真是一个热闹的季节,听一听,不远处,都有谁在说话。快速读读
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