《圆明园的毁灭》教学案例.doc
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1、圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭,旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育,更进一步认识到:侵略者之所以胆敢如此为非作歹,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材,但由于文中描写圆明园昔日的辉煌部分以及毁灭部分,使用的都是高度概括的语言,如果仅凭书本上的这些语言文字,以此达到培养学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,是比较困难的。因此,在
2、设计本堂课的教学活动时,我注重课程资源的开发和利用,一是充分利用利用图书、报刊、网络等工具搜集关于圆明园的大量历史资料,并学习整理资料。从而对圆明园毁灭的历史背景有了一定的了解。二是根据学生搜集的资料单一,不能满足于实现教学目标这一现象,在教学中我又设计运用了集图、文、音、像等信息于一体的教学课件,为学生提供了更加丰富的信息资源,努力拓宽学生的学习空间,充分调动学生的积极性和主动性,从而使爱国主义情感深深植根于学生的心中。我是这样安排教学的:一、展示图片-圆明废墟:用现实的残酷激起悲愤1、上课伊始课件出示课文插图并配有音乐:圆明园大水法残迹(荒草丛中、乱石堆上几根劫后残留的烟痕犹存的石柱,石柱
3、上雕饰的长青藤依然顽强地攀附在石柱上,远近石柱子高低错落,到处是残垣断壁。)2、面对这破败、荒凉的废墟,作者发出了怎样的感叹?多媒体点击出示中心句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上的不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”残迹图和沉重的音乐让学生充分感受圆明园今日的荒凉,把课文的情感基调进行总体的定位,在毁灭的前提下谈曾经的辉煌,其情感是痛的同时追忆曾经的爱。这样处理,整个课堂情感氛围就营造得比较成功,为接下来的学习埋下了伏笔。二、视频再现-圆明风光:激发对祖国灿烂文化的热爱之情在课堂教学中,教师是“导演”,引导学生走向教材,让学生有新的发展,进行新的开拓,在探究发现中达到一种新的境界。
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