《坐井观天》教学设计 (3).doc
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1、坐井观天教学设计与反思一、教学目标1认识3个生字,会写8个字2能分角色朗读课文,有感情地朗读对话3发挥想象,初步理解寓意二、教学重难点1理解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅、自以为是的人。2有感情地朗读课文。三、教学教具故事录音、生字词卡片四、教学课时 两课时五、教学过程第一课时一 创设情境,导入课文 同学们,你们喜欢看语言故事吗?你们都读过什么寓言故事呢?在上课之前我们一起来听一则寓言故事吧!听完这则故事你有什么感受呢?那么,今天就让我们一起来学习这篇寓言故事坐井观天 (板书:坐井观天)二 初读课文,认识生字1自由朗读课文。2有感情地朗读课文,在文中画出本课新字
2、词,仔细再读一读,标出自然段。3出示文中相关的生字词卡片、相应的句子。(指名读、齐读、排火车游戏)4默读课文。三 精读课文,整体感知1有感情地朗读课文,文中青蛙和小鸟一共有几次对话?(三次)分别是哪三次?(让学生找个搭档来进行朗读)2看文中第一幅图练读对话。3感悟第二次对话(1)通过学习第二次对话,让学生说说你读懂了什么?(2)引导学生思考:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?(3)围绕这个问题自由读课文,想想再回答。(4)用“因为所有”谈谈自己的理解。(5)让学生闭上眼睛感受天有多大?再将双手握成空心拳看看天有多大?(6)四人一小组再读第二次对话(一人引读、两个人对话、一个人当评委)4感悟第三次对
3、话(1)自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着的,它俩的笑各有什么含义?(2)四人一小组合作学习,先分角色朗读,再讨论上面的问题。(3)汇报交流成果。(4)朗读对话,读出适当的语气。四 扩展活动 青蛙如果跳出井口会看到什么,会说些什么呢?续编第四次对话,小组合作,进行表演。第二课时一 复习导入1分角色朗读课文。2根据课文内容回答问题。(1)青蛙和小鸟对天的看法有什么不一样?为什么不一样?(2)它俩谁说的对?(小鸟)小鸟为什么叫青蛙跳出井口看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了。)二 学习生字1抽读生字词。2分析、比较字形。(1)认真观察“信、沿、际”,这三个字有什么共同特点?写的时候应该注意什么?(它们都是左右结构,写的时候注意左窄又宽。)(2)“还”的笔顺规则是先写“不”,再写“辶”。(3)观察生字的结构特点,描红,仿写。3口头组词。4读课后练习“读读抄抄”的词语,再抄写下来。三 朗读全文四 作业写本课是生字词。板书:13坐井观天小鸟:井沿无边无际 天有多大?青蛙:井底 井口大
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