《大江保卫战》教学设计——黄忠珍.doc
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1、平 果 二 小 备 课 卡本教案备课教师 黄忠珍 备课时间:2011年 月 日 本教案审阅领导(组长): 黄喜阳 上课教师黄忠珍科目语文年级班别五(1)2011 年 3月 日第 周星期 第1 节上课教师科目语文年级班别五( )2011 年3 月 日第 周星期 第 2节授课内容23. 大江保卫战教学目标 1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第五自然段。3、理解文中写的人民解放军抗洪的感人事迹。4、领悟课文运用的表达方式。5、感悟、学习人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学重点难点了解文中写的人民解放军抗洪的感人事迹;感悟人民
2、解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 教学过程 第一课时 一、激情导入1、播放98年抗洪视频,创设情境:同学们,中国人民解放军是一支于人民同呼吸共命运的军队。在一次次抢险救灾的战斗中,人民子弟兵们为了人民的利益而奋不顾身,展现了铮铮铁汉的英雄本色。看!1998年的夏天,奔腾不息的长江,转瞬间变成一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里长堤。就在万分危急的时刻,长江堤上出现了人民子弟兵的身影,出现了一幕幕感人的画面。2、激情导入:大江保卫战这篇课文以浓墨重彩生动地描述了当年人民解放军官兵在长江抗洪战斗的感人事迹。今天,让我们一起学习这篇课文,感受这一幕幕感人的画面吧!3、教师板书课题,学生齐读
3、。 二、初读课文,感知大意。1、学生说说看到课文题目有什么问题。2、带着问题自读课文。要求:标出自然段,划出生字词;借助拼音读准字音,查字典或联系上下文理解词语;标出难读的地方,多读几遍。3、检查自学效果。(1)、幻灯片出示生字词,指名认读,其他学生或教师纠正字音。(2)提出难读的句子,学生练读,教师随机指导。(3)接龙朗读课文,大家互评。4、再读课文,感知大意。(1)边读边想,读后说说自己从文中读懂了些什么。(2)理清课文脉络。按“告急决战铭记”给课文分段。三、书写生字。1、学生自读生字,说说哪些字不易写好,哪些地方书写时应注意。2、教师范写重点生字,边写边讲述注意点。3、学生描红、临写,教
4、师巡视,注意纠正学生的写字姿势。 四、布置作业1、抄写带有生字的词语。2、流利地朗读课文。第二课时 一、导入二、精读课文,深入领悟。(一)学习第一部分(第一自然段),体会大江险情。1、播放长江“波涛滚滚,激流狂奔,险情重重”的洪灾视频。2、自由读,对照视频画面,说说文中哪些句子描写了视频中的画面;说说观看了视频,读了课文,自己的感受是怎样的,哪些词语写出了这种感受。3、说说文中用了哪个词语来概括形容大江保卫战。(在2、3两个环节中要注意强调“万分危急”和“气壮山河”,以“气壮山河”统领下面的阅读) (二)学习第二部分(第二至五自然段),体会英雄本色。1、播放电影惊涛骇浪中解放军抗洪抢险的画面,
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