《天鹅的故事》教学设计.doc
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1、 课题26天鹅的故事课时二课时授课对象四年级教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3、通过品味语言文字,抓三次叫声,启发想象、朗读感悟,仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神,懂得生命会创造出奇迹。 4、引导学生积极主动地阅读,激发学生爱护动物的思想感情,体悟人与自然和谐共处的重要性。教学重点重点:理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面,理解老人最后说的一段话的意思教学准备多媒体课件教学过程备注教学过程第一课时(一)印象“天鹅的形象”(情境导入)1观看天鹅视频。要求:用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。2板书课题,齐读课题。(二)梳理
2、“天鹅的故事”(整体感知)1初读课文,扫清字词障碍。(1)出示阅读要求:自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,不会读、读不好的地方多读几遍。 (2)学生自读课文,教师巡视,关注学生读书的姿势和方法。(3)检查初读情况,指名认读生词、填空。出示课后生词:好奇湖畔胸脯颤动沼泽 塌陷边缘结束 出示从课文中归类梳理出的三组词组:(略)小结:这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声,在阅读描写动物的课文时,我们一定要注意学习积累这类词语。2再读课文,整体感知,学习概括课文主要内容的方法。出示阅读提示:快速默读描写天鹅破冰的段落,根据故事的起因、经过、结果,用简短的话概括出故事的主要内容。学生读文思考,教
3、师巡视指导。交流、评议,小结概括课文主要内容的方法。【设计意图:书不读熟不开讲。对这样情满全篇的文章,必须要让学生自读、自究、质疑、交流,学习字词,扫清障碍,梳理文脉,对文本获得鸟瞰式的全景把握。】(三)品析“破冰的场面” (学习重点段落)1文章是围绕哪句话写的?由中心句“多么可爱的鸟啊!”引出阅读要求:默读课文的五、六自然段,画出你认为最能表现天鹅可爱的语句,并说说你对这些语句的理解。 2学生默读课文,师巡视指导。3交流、想象、朗读,师相机出示有关段落引导品读:预设1:第5自然段,课件出示段落。(1)引导学生品析 “腾空而起”、“石头似的”等词语及文中的省略号,指导朗读,体会老天鹅的可爱在于
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