《太阳是大家的》教学设计.doc.doc
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1、 太阳是大家的教学设计 【学习目标】、认识“彤、陪”个生字,会写“彤、霞、陪、趁”个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学过程】 课前播放种太阳,学生跟唱。一、 欣赏歌曲,谈话导入。师导入:刚才我们欣赏并跟唱了歌曲种太阳,同学们有什么感想? 太阳给我们带来了光明。 有了太阳,我们感觉很温暖! 太阳让全世界的人们都过上了快乐的生活。 没有太阳,就没有这么美丽的花草树木。师小结:是啊,同学们说得真好,一句话:没
2、有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天, 我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌,题目就是(板书:太阳是大家的)(学生齐读课题)二、初读诗歌,整体感知 那么,这首诗歌写了什么呢?先请同学们自由地读读诗歌,注意把字音读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。1、 学生初读,感受诗歌韵律美、节奏美。2、 检查交流生字词的认读情况。 (课件出示生字、词)师:同学们刚才读的非常认真,下面我们来看看大屏幕,白云和晚霞想要考考大家谁有信心 读好这些生字、词?如果你认为他读对了,就跟着读两遍。师:这些词语中有一个比较特殊,谁发现了?(红彤彤) 举例讨论ABB叠词特点 我们一齐把这个词读两遍!师:真棒!声音真响亮
3、。这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。(师指四名学生分小节朗读。)师:听了以后有什么意见?师生合作评点纠错三、指导精读,积淀感悟(一)美读第一小节1、师发密度第一小节,学生想象画面。【师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读,我读诗歌的第一小节。】 (课件展示:第一小节) 【师:老师刚才在朗读的时候,眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画,谁也看到了?】 学生描述画面: 我看到太阳落山了,晚霞变得特别的红。 我看到太阳从山边露出半边脸在望着我们呢! 你们看到的图画居然和老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的?(朵朵白云
4、和红彤彤的晚霞。) (师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”)【师:跟老师一起去看看那洁白的云朵和红彤彤的晚霞吧!】 (点击出图“朵朵白云”)【师:现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗?】“红彤彤”就是说颜色特别的红,红得十分的艳丽。【师:多美啊!你也能像老师刚才那样美美地读读第一小节吗?谁来?】指一名读。师生评点(师:对自己的朗读满意么?师:听听同学的建议。师:那你读给大家听听。生读。(读得很有感情)师:就像他这样,一齐美美的读读第一小节。 生有感情的齐读。【师:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这美好的东西都记在脑海中吧,看大屏幕,试着背背第一小节。】(课件
5、展示:)生齐背。【师:多美的声音,多美的画面啊!其实这一节还有个小知识呢,谁的眼睛最亮?】(太阳从东边升起,在西边落下。)【师:对,太阳东升西落,还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗?】 (“旭日东升”“夕阳西下”)、 【师:是啊,每天从旭日东升到夕阳西下,这一路走来,太阳可没歇着,她做了许多事呢。请同学们默读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事。】(二)品读第二小节 1、生默读第二小节,品味诗句。师:太阳把金光往鲜花上洒,我们动作来表现一下“洒”的意思。(全班做动作)师:洒字还可以换成什么字?(照、射、泼)师:哦,那这里为什么不用照、不用射,不用泼,偏偏用洒呢? (用洒感觉很轻的。
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