《奇异的植物世界》作业设计2.doc
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1、重视基础 突出层次 体现情趣小学语文三年级作业设计作业是教学的基本环节,是学生掌握、巩固、运用知识的基本途径。本作业设计依据课程标准的要求,突出了“以人为本”的教学思想,体现语文是“人文性”与“工具性”统一的理念。作业设计紧扣教材,重点突出,深浅适宜,命题时面向全体学生,在注重知识的巩固同时,又兼顾了知识的延伸。既照顾中下层生,又发展了优生思维能力。同时,作业量合理,题型多样,富有针对性。并以激趣、鼓励性文字出现,增强了作业的趣味性,让学生在轻松、愉悦的氛围中兴趣盎然、轻松自如地答题,减轻了学生的心理负担。一、优化命题形式,体现情趣性。大部分学生对作业都有一种无形的压力,为了让学生在轻松的氛围
2、中完成作业,增强学习的效果。在设计作业时,我们把作业题目换上了学生喜欢的名称,如小小朗诵家、勤劳的小蜜蜂、小小书法家、小小向导员等名称,让作业不再成为学生的负担,从而激发孩子的解题欲望,让孩子在游戏中享受学习的乐趣,体验成功的喜悦,让作业焕发出人文光彩。二、落实双基训练,夯实语文基础。新课程强调,掌握好基础知识和基本技能,是学生学习的主要任务。而作为课堂的延伸,作业设计必须落实好双基训练,提高学生的语文素养,发展学生能力。本次作业设计包含了“读、写、画、抄、查、讲”多种形式,重现了课文内容,着重考查学生对本课基础知识的掌握情况,也使学生的朗读能力、表达能力、收集资料能力得到提升,让学生的能力在
3、作业中得以巩固,得以发展。三、重视基础性,尊重差异性,突出层次性。作业是面向全体学生,但学生的知识基础、智力发展水平和个性特长都有较大的不同。因此,作业的设计和布置必须多层次,有差异的。为了让不同层次的学生都有发挥的余地,本作业设计力求做到注重基础性,加强了语文基础知识的考察同时,又创造条件给学生充分展现自我。对于学困生,可以适当降低作业量和作业的难度,让他们做一些抄写、简单动手、有趣味的作业。对学习能力较强的学生适当提高要求,。本次作业,设计了必做题和选做题。必答题考查了学生对本课基本知识的掌握情况,选做题是为学有余力的学生提供施展才华的空间。这样的作业,开放,灵活,让不同层次、学习能力有差
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