《妈妈的账单》教学设计.doc
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1、20* 妈妈的账单上海市闸北区永兴路第二小学 蒋文清【教学目标】1、学习默读课文。2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做力所能及的事。3、培养独立的阅读能力。【课时安排】一课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、 导入新课1、板书:0602、质疑:看到这个特殊的算式,你有什么疑问?3、(在算式下另打一个问号)这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里,只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。随机理解“账单”的意思。4、出示课题后齐读。说明:通过特殊算式设下悬念,充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。5、这是一篇略读课文,指名读课文前面的导语,边
2、听边想:提出了哪些阅读要求?媒体出示:前面读了可贵的沉默,我们知道那些同学真的懂事了。下面课文中的小彼(b)得,又是怎样由不懂事变得懂事了呢?让我们读读课文,了解课文讲了一件什么事;想想妈妈为什么写的都是“0芬尼()”;小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。根据学生回答媒体出示:1、 课文讲了一件什么事?2、 想想妈妈为什么写的都是“0芬尼()”?3、 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?说明:通过导语的阅读,让学生带着问题直接进入课文的学习,可以减少学生学习的盲目性和随意性。二、初读课文1、理解问题1 :课文主要写了一件什么事?下面就让我们带着第一个问题先来自学课文。媒体出示:自学建议:(1)自由轻声
3、读课文,难读的地方多读几遍,要求读正确、读通顺。(2)运用学过的方法理解词语的意思:报酬、羞愧、蹑手蹑脚、如愿以偿。(3)默读课文,思考:课文主要写了一件什么事? 2、检查自学情况:(1)媒体出示词语(指名读、齐读):塞si进账单 款项 索取 报酬 芬尼 如愿以偿 慈爱 怀里 羞愧万分 蹑手蹑脚 小心翼翼(2)指名重点理解下列词语的意思。教师解释“芬尼”:原德国的货币单位。100芬尼相当于人民币4.5元。学生联系生活实际理解“报酬”,找近义词理解“羞愧、蹑手蹑脚”,抓关键词或联系上下文理解“如愿以偿”。(3)课文写了一件什么事?指导学生运用以下方法概括:媒体出示:方法1:可以选用上面这些词语来
4、连起来说一说。方法2:围绕课题提问:妈妈为什么开账单?结果怎样?简要回答后连起来说一说。方法3:概括课文中的主要人物分别做了什么?连起来说一说。概括要点:课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单,使小彼得将钱还回的事情。说明:三年级的学生对于词语的理解已经掌握了一定的方法,通过学生的自主学习,既培养了学生良好的阅读习惯,又可提高学习效率。三年级学生独立概括课文的主要内容有一定的难度,为学生提供一定的学习方法,让学生选用合适的方法进行概括,可以让大多数学生都能达到要求,同时也能帮助学生规范语言的表达。三、研读课文1、理解问题2:想想妈妈为什么写的都是“0芬尼
5、()”?(1)默读这两份账单,感受母爱的无价。媒体出示:儿子的账单 妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项: 彼得欠他的母亲如下款项:取回生活用品:20芬尼 为在她家里过的十年幸福生活:0芬尼把挂号件送往邮局:10芬尼 为他十年中的吃喝:0芬尼在花园帮助大人干活:20芬尼 为在他生病时的护理:0芬尼彼得一直是个听话的好孩子:10芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲:0芬尼共计:60芬尼 共计:0芬尼交流。预设:彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事,而妈妈为彼得所做的事是十年如一日,长久的事;彼得为妈妈做事需要报酬,要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬,为0芬尼。想象说话:十年来,妈妈不怕辛苦,
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