《姐妹岛》教学设计.doc
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1、姐妹岛教学设计教学目标:知识与能力:1、认识本文8个生字,会写4个字,并按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。过程与方法:1、通过美丽的画面,加上教师声情并茂的朗读,把学生引入课文的意境。2、放手让学生试读,整体把握。把生字放在课文中读,做到字不离词。情感态度与价值观:了解台湾岛、海南岛的美丽富饶,知道它们是祖国的两大宝岛,初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分,激发学生的爱国情怀。教学重难点:1、正确认读本课8个生字,渗透识字方法。2、通过朗读,激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美,对祖国统一的殷切期盼。教学准备:教
2、师:课件,生字词卡片。学生:课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。生字词卡片。课时安排:1课时。教学过程:一、激趣导入,揭示课题。1、课件出示中国地图。问:孩子们,你知道这是哪个国家的地图吗?它像什么呀?这就是我们祖国妈妈的样子,在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿,想不想认识它们?2、点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。(我是幸福的海南岛,四周被南海的海水包围着,温暖着,我这里终年气温较高,盛产水果,有菠萝、椰子、山竹是旅游、度假的好地方。)3、点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。(我是台湾岛,是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上,我
3、的面积比海南岛大,所以是姐姐,这里有美丽的阿里山,风景如画的日月潭,欢迎大家到台湾来做客。)4、听完了介绍,你知道什么叫“岛”了吗?今天呀,我们就一起到姐妹岛去玩一玩,好不好?师指课题。二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,生看配文插图。2、生试读课文,初步感知。思考:读了课文你知道了些什么?三、自主识字,合作学习。1、读准字音。(1)学生自读课文,圈出不认识的字。(2)课件打出要认识的8个生字。学生自主拼读,不熟悉的生字反复练读。(3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫错,你给大家提个醒。(4)四人小组合作,互认互考生字。(组内的四个同学,都拿出生字卡片,由组长领头,互读互考)(5)
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