《对鲜花》教案.doc
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1、 三年级对鲜花教案 年级:三年级 第五册第四课 人数:44人教材分析:歌曲对鲜花是北京民歌,也流传于河北一带,深受儿童喜爱。四段歌词各道出一种花的名称,边唱边做对拍游戏,(两人变花样相对击掌),通过演唱,丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习的兴趣。歌曲表现儿童天真活泼的性格。也充满了对生活和大自然的热爱。学生情况:我校三年级学生的能力一般,声乐能力不强,节奏感还可以。口风琴吹奏的水平有较大的差异:有的同学在练钢琴,所以视谱和试奏很快; 但有的同学不接触乐器,就比较吃力。大部分学生学习的积极性很高。设计理念:1. 以音乐审美为核心:本课歌曲对鲜花的情绪很活泼,又包含了自然知识,所以,在
2、教学中,师生共同去体验歌中的情趣,共同去创造和表现歌曲的内容,挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感,从而唱出歌曲的美。2.以兴趣爱好为动力:根据学生对自然常识的喜爱,及学生现有的基本技能(演唱技能和口风琴演奏技能),充分地让学生展示演唱及演奏歌曲的能力,让每位学生都有成就感。3.面向全体学生:本年级的学生中,每位学生的综合能力有较大的差异,为了使每位学生在课上都能有所收益,我让每位学生根据自己的能力,来选择自己的角色,从而使全体学生都得到了发展。4.鼓励音乐创造、提倡学科综合:在歌曲中,采用了问答的形式介绍了四种花的特点,在教学过程中,我利用学生的自然知识,启发学生自己创编歌词,不仅增强了歌曲
3、的趣味性,而且与自然学科也进行了巧妙的综合。5. 完善评价机制:在教学设计中,我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中,使学生有了鉴别的能力,为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。教学目标:一、 通过歌曲教学,使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣,并通过合作讨论,互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观察中获得丰富的知识,并激发学生对音乐的表现欲望。二、 通过听辩节奏,互相对比、评述,使学生获得关于节奏连接的初步知识。课前准备: 教师准备:教案、课件、挂图、打击乐、蜜蜂和蝴蝶头饰各21个,放大歌篇。练习范唱。演奏口风琴。学生准备:音乐书、口风琴。查阅各种花草的资料。预先练习歌曲的演奏
4、。教学重点:表现出歌曲的活泼诙谐的情趣。教学难点:切分节奏和附点节奏的区分。教学过程:一、引入:(阶段目标:通过猜谜语来激发学生学习的兴趣)师:同学们,在上课之前,老师先给同学们说一条谜语,看谁能猜出来。叶子像葱又像蒜,根儿像蒜不分瓣,寒冬腊月花盛开,阵阵清香送人间。学生活动:举手说出谜底:水仙花。师:真聪明,谁还能说一说你还见过什么花?学生活动:举手回答:牡丹、桃花、月季师:同学们说得很好。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征,你们想不想知道?生回答:(略)二、能力训练:1.发声练习:(阶段目标:通过发声练习,培养学生有感情地演唱,并有气息支持。)师:百花园里的鲜花都开了,香气扑鼻。你
5、们想不想闻一闻?生:想!师:好!那我们闻一闻试试看!(示范)生:模仿老师闻花香。师:这么香的花我们一起歌唱它,好不好?生:好!教师操作:弹琴。学生活动:唱练声曲:师:同学们的歌声真美。下面我们请A组和B组的同学各唱一遍,互相评价一下对方的优缺点,从他们演唱的表情和音色上来评价。学生活动:A、B两组分别唱一遍,并互相评价。简单小结:同学们不仅声音好听,而且还能互相指出不足之处,说明同学们很会学习。2. 音准练习:(阶段目标:通过音准练习训练来培养学生对音的感知觉)师:花园里,蜜蜂和蝴蝶听到了我们这么美的声音,也想唱一唱。让我们来听一听他们唱的是什么。(播放课件:蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞)操作:弹琴:
6、学生活动:第一小组的同学模唱,其他三组来评价它们唱得是否准确。教师操作:依次弹:学生活动:其余三组分别模唱。之后学生进行评论他们唱得是否准确。教师操作:点击课件中的蜜蜂和蝴蝶,出现蜜蜂说的话:“你们太棒了!”3. 节奏训练:(阶段目标:用节奏连接的练习来训练学生的节奏感和对口风琴键盘的熟悉)师:蜜蜂和蝴蝶高兴地跳起了舞。蜜蜂先走出来,扇着翅膀跳了一段:操作:播放课件:点击蜜蜂,屏幕上出现:并伴有节奏“哒”的声音。学生活动:集体模仿拍一边。过渡语:蝴蝶不甘落后,也跳了一段。教师操作:播放课件:点击蝴蝶,屏幕上出现:同时伴有节奏的“哒”的声音。过渡语:同学们考虑一下,你认为谁跳得更好一些呢?学生活
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