《小书包》第一课时教学设计.doc
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1、小书包第一课时教学设计富源县中安小学 王丽教学目标1、认识11个生字,会写5个生字。2、正确流利的朗读课文。3、愿意在生活中主动识字。教学重点难点1、认识11个生字,会写5个生字。2、愿意在生活中主动识字。教学准备生字卡片教学过程一、猜谜激趣,导入新课1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪
2、里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。3.学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。(2)识记字形。观察“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状,还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。观察“包”字,介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。说一说记住这两个字的方法。预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。(3)组词识记,多种形式读词。小结:刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、
3、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习,活学活用1.请同学们打开书,看课文中的六个词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求:已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们。完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。(2)教
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