《小兔安家》教学设计[1].doc
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1、时间2007年月 日第周星期下午主讲人韦连群集备内容小兔安家教材简析教材分析:本节课借助“小兔安家”这一情境,继续学习用6-9的乘法口诀求商,由于乘法口诀学生已经熟练掌握,用乘法口诀求商的方法也比较扎实,学起来不佳太困难,而在解决问题的过程中进一步会除法的含义,可能会有困难,需要通过对比,讨论等方式来解决。设计理念改变教材中直接呈现问题,根据学生的认知特点,创设情境,用情境始终贯穿课堂的教学手段调动学生学习积极性,引导引导学生在生活中的情境中,自主发现、自主探究、促进学生发现问题、解决问题、合作探究的能力教学目标1、结合小兔安家的情境,体验除法的意义,熟练掌握用乘法口决计算除法。2、亲身体验运
2、用数学知识分析、解决问题,激发学生的学习兴趣。教学重点学生在所创设的情境中,体验除法的含义,并能正确地借助乘法口诀求商。教学难点学生在学习过程中,体会除法的两种情况。教具学具“小兔安家”的课件教学设计教师补充主讲教师设计方案一、情境导入师:冬天到了,森林里的小兔子们为了很好的过冬,他们盖了许多新房子,你们想不想去看一看?师:扳书课题小兔安家二、探索发现主讲教师设计方案1、投影出示主题图。请同学们仔细观察:图上有什么?小兔们在干什么?你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只吗?2、安排房间师:小兔现在累了,要到后面的房子去休息。你们能用小兔的只数和房间娄这两个条件,提用除法解决的问题吗?生:
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