饮酒诗陶渊明结庐在人境而无车马喧问君何能尔心远.ppt
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1、饮 酒 诗 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 代表作品一 走进陶渊明的精神家园 代表作品二 归田园居 陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。 走进陶渊明的精神家园 知识目标: 1、准确、流利地朗读课文; 2、准确的翻译全文,并积累常用文言 词语的用法; 3、研读课文,整体把握文章内容。 能力目标: 理解作者笔下的社会理想及作者寄托 的思想感情。 陶渊明:东晋人。名潜, 字元亮,世称靖节先生,因 宅边曾有五棵柳树,又自号
2、“五柳先生”。陶渊明少时 既好读六经,又有大济苍生 的宏愿,博学能文,任性不 羁。他曾做过小官,由于当 时社会动荡不安,他空有才 智却难以施展,后弃官回乡 过起田园式的隐居生活。 合作学习 一、初读课文。 1、边读边用笔画出不能读准的字 音、不能正确断句的地方。并结 合注释与同学交流自行解决。 2、将实在不能解决的读音问题写 在黑板上,大家一起解决。 按渔人的按渔人的行踪行踪分三部分:分三部分: 第一部分(第第一部分(第1 1节)节) 渔人发现桃花渔人发现桃花林林 第二部分(第第二部分(第2 23 3节)节) 渔人做客渔人做客桃花源桃花源 第三部分(第三部分(第第4 45 5节节) 人们探访桃
3、花源人们探访桃花源 课文结构这样划分课文结构这样划分 二、再读课文,疏通文意。 1、学生自读,结合书下注释、查资 料书去自行将课文逐句翻译一遍。用 笔圈点出不能准确把握的地方。 2、小组内交流自学过程中不能解决 的问题,若仍不懂,则举手问老师, 全班同学一同解决。 3、再次翻译课文,并积累常用文言 词语的用法。 知识归类 (一)通假字 (二)古今异义 交通:古义:交错相通; 今义:往来通达,或各种运输 的总称。 1、阡陌交通 (要,通“邀”,邀 请) 便要还家 3、乃不知有汉,无论魏晋 无论:此处是“不用说”“更不用说”; 今义,是表条件关系的关联词。 2、率妻子邑人来此绝境 妻子: 古义:指
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