《小摄影师》教学设计 (2).doc
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1、小摄影师教学设计丰乐小学教师胡长梅教学目标:1、知识与技能(1)认识8个生字,会写14个生字,能正确读写课文中的12个词语。(2)分角色有感情地朗读课文。(3)了解这篇课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。2、过程与方法运用各种途径查阅资料,逐渐加深对苏联文学家高乐基的认识;在分角色朗读的过程中,体会高乐基对孩子的慈爱与关心。3、情感、态度与价值观体会小男孩对高尔基的崇敬与热爱,感受高尔基对小男孩慈爱与关怀备至的感情。重、难点与关键:1、通过理解词语,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。课时划分:三课时教学设计:第一课时1、交流
2、收集的资料,了解高尔基这个人物。2、自学生字,理解新词。3、初读课文,说说自己读懂了什么。第二课时教学目标:1、联系上下文,解决学生提出的疑难问题,理解课文内容。2、研读课文215自然段,通过对话来体会人物的心理活动。教学过程:一、复习导入1、课文讲了一件什么事?2、学生阅读课文。二、质疑解难,研读课文1、学生再读课文,提出要求:课文中那些地方你不懂,提出来共同解答。2、学生质疑问难,共同讨论解决。3、抓重点问题:高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师的态度不同?研读课文。(1)从哪些地方看出高尔基对小摄影师的关心和爱护之情?(2)你认为这个“小摄影师”是个怎样的孩子?你是从哪看出来的?4、体会小摄影师的心情变化。三、巧设疑问,感情升华1、小男孩还会回来吗?2、高尔基希望小男孩回来吗?3、说话练习:过了几天,。四、总结1、有感情朗读课文。2、总结课文中心思想。五、作业1、完成课后作业。第三课时1、完成续写。2、作业辅导。
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