《小数的加法和减法》教学设计.doc
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1、小数的加法和减法教学设计安阳县韩陵镇王宁小学 梁丽娟教学目标:1、结合具体情境,发现生活中的数学问题,寻求解决问题的办法和途径,探索小数加、减法的计算方法,会正确计算。2、在解决问题的活动中,培养与他人合作的意识和能力。3、感受数学与日常生活之间存在着密切的联系,体会数学的使用价值,培养学习数学的兴趣。教学重点:正确进行小数加、减法的计算教学难点:掌握被减数减小数需要补0的计算方法教学准备:购物单、课件教学过程:一、情境引入师:同学们,我们都去超市买过东西,买完东西是谁算的价钱呢?这节课老师就带你们去逛超市,选购我们需要的物品,请你们亲自算一算物品的价钱。二、探究算法1、出示商品的价格表师:超
2、市里的商品琳琅满目,应有尽有。(出示部分商品价格表)谁向大家介绍这些商品的编号,名称及单价?(指名介绍)编号商品名称单价1矿泉水0.90元/瓶2果冻2.00元/袋3火腿肠0.67元/根4巧克力5.15元/块5面包5.60元/袋2、探究小数加法的算法独立尝试计算出示要求选择你最喜欢的两种物品,填写在购物单中先估算结果,再把你计算总价的方法写在购物单中同桌互相说一说,你是怎样算的?比比,你和同桌的算法相同吗?(2)学生汇报计算方法 生1 :元+元,角+角,分+分 生2 :元换算成角或分,再相加 生3 :竖式计算师:老师也选择了两种物品算总价,我的计算方法是列竖式0.67+5.15=5.820.6
3、7+ 5. 1 55.8 2(3)优选算法全班交流:怎样算既合理又简便?为什么?(4)口算与竖式对照,说说为什么把小数点对齐就可以相加了?讨论得出:小数点对齐,就是把相同数位对齐,相同数位上的数可以相加。3、探究小数减法的算法(1)师:比较同桌两人的消费,看谁花的多?多多少?大家合作学习。出示要求:先比较,再独立计算。同桌之间互相说说为什么这样算。(2)全班交流汇报,归纳小数减法算理4、小结小数加、减法计算方法板书:小数点对齐,从低位算起。5、师:同学们,我们通过逛超市,在买东西中学会了计算小数加减法,这也是我们今天学习的内容小数加、减法(板书课题)三、探究“新情况”位数不同的小数相加减及其他
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