《我们崇尚公平正义》教学设计个案.doc
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1、科 目政治年 级九课 型复习课主备人单 位授课教师单 位课 题我们崇尚公平正义课 时1课时评论或修改教学目标知识与能力:理解维护社会公平与正义对于社会稳定的重要性。过程与方法:能辩别正义和非正义的行为。情感态度与价值观:(1)树立公平意识(2)培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。重点难点(1)理智面对社会生活中的不公平现象。(2)维护正义,做有正义感的人。教具学具准 备课件制作,活页题组程 序教师活动学生活动评论或修改一. 创设情境党的十八大报告提出,公平正义是中国特色社会主义的内在要求,要逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系,努力营造公平的社会环境,保证人民平等
2、参与、平等发展权利,让发展成果更多更公平地惠及全体人民。这也说明,公平正义既是百姓期待,也是执政者奋斗的目标。在推进依法治国的伟大实践中,尤其应该以“让人民群众感受到公平正义”为唯一目标、不二选择。阅读材料,激发学生的学习兴趣公平正义是社会最基本的一个价值原则。社会公正是和谐社会的本质特征和基石,是现代社会的基本价值取向,是现代制度实际和安排的基本依据。维护和促进社会公正是和谐社会建设的核心内容。我们要培养自己的正义感,自觉维护社会公正。我们要学会正确认识和理智面对社会矛盾,促进社会的稳定。二. 提出问题1、对公平的理解。2、公平对个人生存发展和社会稳定的作用。3、怎样维护社会公平?(1)如何
3、理智面对社会生活中的不公平?(2)为什么要树立公平合作意识?4、区别正义行为与非正义行为。5、正义的作用。6、公平与正义的关系。7、自觉维护公平正义要求我们怎么做?8、面对非正义行为消极态度的危害。9、如何做有正义感的人。自读课本,回顾旧知。三. 探究问题材料一:28岁前,顽童佯装溺水,他下水施救却头撞巨石,颈椎骨折,高位截瘫。当年,武汉市尚无见义勇为方面的奖励条例,被“救”男孩的家庭始终不愿出具书面证明,致使他见义勇为的行为一直未得到确认。武汉市见义勇为基金会于1993年成立,但奖励对象为“与犯罪分子作斗争人员”.这两年,有人问方俊明有没有见义勇为证书,“我觉得蛮尴尬,只好把报上的报道拿给人
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