《我的伯父鲁迅先生》教学设计黄永新.doc
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1、人教版小学语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学设计执教者 黄永新知识与技能:1正确认读9个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。 2默读课文,有一定的速度。过程与方法:1初读课文,了解课文的主要内容,练习给各段加小标题。2能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的词句。3学习课文第一部分,并理解课文因果结构。情感、态度与价值观: 感受鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多、为自己想得少的品质。教学重点: 体会含义深刻的词句,理解课文因果结构。教学过程: 第一课时一、导入新课。二、检查预习。1.作者是鲁迅先生的什么人?(侄女儿)你是怎么知道的?2.这篇课文共有几段?(五段。)你是怎么知道的?(段与段之间
2、空了一行。)3.检查生字新词三、初读课文。1.提出要求:分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说一说这段主要讲的是什么。2.指名讲每段的段意。(只要抓住主要内容就行,暂不要求语句简洁。)一起练习给各段加小标题。四、学习第一段。1.指名朗读第一段。大家思考:“我”为什么“惊异”? 理解重点词句。“惊异”,是什么意思?(惊奇,诧异)“我”对什么事情感到惊奇、诧异?(伯父得到这么多人爱戴,我不理解,感到惊奇、诧异。),“失声痛哭”是什么意思?),是什么意思?(控制不住自己放声大哭,说明悲痛到极点。) 2.讨论。 (1)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。交流预设:参加追悼会的人多、送来的花圈和挽联多、送花圈和挽联的有各种各样的人。(2)由此可见鲁迅是个怎样的人? 3总结:这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念。作者当时年纪还小,不明白是怎么一回事。同学们现在可能也不大明白。我们读懂了后面的几段课文,对这个问题就会比较清楚了。4.练习有感情地朗读第一段。五、布置作业。、抄写词语。 、熟读课文。板书: 18.我的伯父鲁迅先生 深切怀念 谈水浒传 笑谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣2
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