《我站在祖国地图前》教学设计1.doc
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1、13我站在祖国地图前【内容简析】这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时,展开了丰富的想象,用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽,展望了祖国的美好前景,表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。【设计理念】引导学生通过真切的、充分的诵读,品味优美的语言,培养语感,体会感情,积累语言,培养想象力,受到情感和美的熏陶。【教学目标】1.理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。3.会认8个生字,会写10个字,掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。【重点难点】弄清每节诗的内容,并通过有感情地朗读,深入体会作者的思想感情。【教具准备】多媒体课件【
2、教学时间】两课时。 第二课时一、复习导入1同学们,这节课我们继续学习我站在祖国地图前。请看大屏幕,谁能读得又对又好?(指名读、全班跟读等)2(全班齐读最后一行词)我们祖国的沙漠、海湾等等在地图上分别用什么颜色来表示呢?请同学们打开课本,自由读第1小节。二、读懂课文,体会感情(一)学习第1节。1学生汇报。(颜色分别表示什么)。这里有一个与众不同的标点符号,是什么?你从“”读懂了什么?(地图上还有其他颜色,省略了其他颜色所代表的意义)师:地图上不同的颜色代表着不同的地形,所以小作者说我站在祖国地图前(引读生:看五颜六色,都是形象语言。师继续读“色彩”,生读“沙漠、高山、湖泊、平原、沼泽、海湾”,师
3、:祖国是因为生:我有摇篮)2读了这个小节,你懂得了什么?(我国的地域非常辽阔)你是从哪里看出来的?( 九百六十万平方千米)诗歌把什么比做巨大的摇篮?为什么?(我们生活在祖国的怀抱中,就像婴儿生活在摇篮里一样,十分的幸福和快乐)3我们祖国的地域是多么辽阔啊!看到这些,你心中会感到(骄傲、自豪)谁能来自豪地读一读这一节。(指名读:层次由低到高,体现老师的指导效果读好排比句、自豪的语气)(二)学习第2节。1我们祖国不仅地域辽阔,而且山河壮丽。小作者是怎样赞美祖国河山壮丽的?请同学们轻声读第2小节,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。2学生汇报。重点指导“珠穆朗玛蜂,举手能摩天。”“南沙诸海岛,撒
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