《新中国初期的外交建树》教学设计.doc
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1、新中国初期的外交建树公开课教案 儋州市第三中学 符文霞设计背景:本节知识难度不大,内容也不多,主要讲了两次国际会议,独立自主的外交政策及和平共处五项原则。重点是和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义,难点是独立自主外交政策确立时复杂的国内外形势。如何突出重点、难点,但又不照搬教材是我设计本课时考虑的一个重要因素。新课程改革的一个突出特点就是要注重学生的参与、学生能力的培养及学生情感、态度价值观的培养,这些又如何在本节中得以现,也是我设计课程时考虑的一个重要因素。 本节又是第五单元现代中国的对外关系的第一节,所以我觉得首先应该让学生在整体上对现代中国的外交关系有个感性认识,再加上学生通过初中的
2、学习 ,对旧中国的屈辱外交有所了解,所以我想把新旧中国的外交整体上作比较导入新课。 基于以上几点,我采用新旧中国对外关系的对比导入新课,为了不照搬教材,使知识更加条理化、系统化,并使学生在一定的高度和广度把握知识,我将本课知识加以整合,设计为两个大问题: 1、 新中国初期取得哪些外交成就? 2、 新中国初期为什么能取得那么大的外交成就?在讲第一个问题时重点讲“万隆会议”,为了使学生更好地感受历史,更好地领略周总理的外交风采,加强课堂的热烈氛围,我设计了请学生模仿周总理在万隆会议上讲话的环节。在讲外交成就的原因时,我把学生分成两大组分别就国际原因、国内原因加以考虑。并且在这个过程中注重突出重点、
3、难点。为了使学生更好地掌握和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义,我想到了2005年伊拉克的大选,因为学生对伊拉克的情况比较了解。于是设计了伊拉克国民、美国代表、联合国代表,让学生任选一个发表对伊拉克大选的看法,而独立自主外政策确立时复杂的国内外形势在讲外交成就原因时都能得以体现为了很自然的结束新课,我把和平共处五项原则设计为外交成就的最后一个原因,并由和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义过渡到课后拓展延伸,为了发挥学生的想象力、创造力,培养学生的口才,加深对课文的理解,我设计了一个辩论: 正方:无论大国、小国、强国、弱国都有外交,且外交上一律平等 反方:弱国无外交 设计目标 一、知识与
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