《有的人》教案.doc
《《有的人》教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《有的人》教案.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、有的人教学设计教学目标:知识与能力: 1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。2、能找出诗中运用的对比手法,并理解其好处。过程与方法: 1、在读的过程中理解对比手法的运用。2、在品味赏析中体味爱憎分明的情感。情感态度与价值观:1、 培养鲜明的爱憎感情。2、 学习鲁迅先生的伟大精神,树立高尚的人生观。难点、重点理解文中提到的两类人,体会对比手法的运用。一、 导入新课:1936年10月19日,鲁迅先生去逝,国民党反动派血腥镇压人民,不允许人民悼念鲁迅先生,直到1949年新中国成立后,先生逝世13周年纪念日,全国各地才第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目睹了人民群众纪念鲁迅
2、的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日写了有的人这首短诗。(板书课题)(幻灯片1)二、作者简介:(幻灯片2)臧克家,现代著名诗人。1933年出版第一部诗集烙印。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了泥淖集,呜咽的云烟,泥土的歌,春风集,欢呼集及臧克家诗选等诗集。三、初读诗歌,整体感知音读。一)、师有感情地诵读全诗。(幻灯片3)要求:1、给每个诗节标上序号。2、在听的过程中,解决生字词。二)、自由读:比一比,看谁读得好。 四、品读诗歌,理解内容意读。(幻灯片4)鲁迅的葬礼视频1936年10月19日,鲁迅先生逝世,巴金亲自抬棺,在后来的
3、回忆录里,巴金谈了他的感受:“我仍然有这样一种感觉,他不会死,他怎么会死呢?他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去”,鲁迅的朋友斯姆特莱也这样说:“鲁迅之死,不仅给我个人带来悲痛,也是民族的悲剧,他并非无目的而活,也不投身于掠取财富、权利和地位” 一)、从文中找出能体现视频中这两段话的文字:(幻灯片6)1、“他不会死,他怎么会死呢?他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去”2、“他并非无目的而活,也不投身掠取财富、权利和地位”二)、就上面的问题,深入理解课文前半部分。1、“他不会死,他怎么会死呢?他那抽着烟含笑谈话的姿态永远不会在我眼前消去”课文中的标志:“有的人死了,他还活着。”失
4、去生命,精神永存。(英雄虽死犹生)2、(幻灯片7)“他并非无目的而活,也不投身掠取财富、权利和地位”他活着的目的和意义是:“俯下身子给人民当牛马” (幻灯片8)俯首甘为孺子牛的精神;(幻灯片9)鲁迅的自嘲:运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。其中“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,是他一生的真实写照。(点击人物图片返回) “情愿做野草,等着地下的火烧” (幻灯片10)为人民幸福甘愿牺牲自己的一切;我自爱我的野草,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有的人 有的 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-2235043.html