《望庐山瀑布》教学设计.doc
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1、望庐山瀑布教学设计杨朝英教学目标:1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“炉、烟、流、银”四个字。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗、积累古诗的兴趣。教学重点:读懂诗歌含义,体会诗歌意境。教学难点:激发学生学习兴趣。教学流程与设计意图:一、渲染意境,激发兴趣1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。2、俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。只要大家坚持课外阅读唐诗,一个个都会成为小诗人的。3、出示课件(课文插图),(播放课文录音望庐山瀑布)4、揭示课题。这节课我们一起来学习李白的这首写景的诗。二、解读课题,检查预习(一)解读课题1、大家齐读课题。
2、2、谁能加个词,把题目说成一句完整的话?(李白望庐山瀑布)3、读课题要有讲究,看谁能够按老师的要求读好?怎么读,能够看出李白到庐山瀑布干什么?(生朗读时,强调“望”字)4、怎么读,能够看出诗人望的是什么?(生朗读时,强调“瀑布”二字)(二)小组合作,检查预习1、小组合作学习,交流预习情况,教师巡视指导。2、小组汇报学习成果,教师指导,同学评价。 3、指名朗读古诗,相机纠正读音,标注节奏。三、品读诗句,进入诗境(一)品读一、二两行诗。1、指名读第一行诗“日照香炉生紫烟”2、指名读第二行诗“遥看瀑布挂前川”(二)品读三、四两行诗1、指名读诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。2、提问:谁能够用朗
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