《桂林山水》导学案1.doc
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1、第二课时导学设计一、学习目标1.能有自己的话说一说桂林山水的特点。2.能有感情的朗读课文,背诵课文。3.能通过读课文最后一段,再联系上下文,说出自己对桂林上水的感受。二、学习方式教师引导 学生自主学习 小组合组学习 以读促讲三、评价方式(针对本课时目标1,检验的评价方式,是自主学习、口头交流、小组汇报、习题检测、在教学的第二个、第四个环节中完成。针对本课时目标2.3,检验的评价方式,是自主学习、口头交流、小组汇报、,在教学设计的第二、三、四环节中完成。)四、评价样题见检测评价五、导学准备课件六、导学流程一、以情激学,明确目标,在兴趣引领中追寻快乐;1.复习旧知,导入新课师:上一节我们学习了桂林
2、山水生字词,下面我检查一下大家的掌握情况。生:正确读以下生字澜 瑕 翡 峦 骆 驼 兀 绵本节课我们将继续学习第2课桂林山水。2.出示目标、明确任务1.能有自己的话说一说桂林山水的特点。2.能有感情的朗读课文,背诵课文。3.能通过读课文最后一段,再联系上下文,说出自己对桂林上水的感受。二、问题启学,自主研习,在独立思考中感受快乐;(一)速读第一部分(第1自然段)思考:人们是怎样评价桂林山水的?预设:“桂林山水甲天下”不仅点明了桂林山水是天下第一美景,而且也交待了作者荡舟漓江的原因,起到了统领全篇,引出下文的作用。过渡:接下来就让我们同作者一起乘着木船,去观赏桂林的山水吧!(二)学习第二、三部分
3、(第2、3自然段)1、自主学习。2、小组交流。3、展示:问题(一):漓江的水有什么特点?说出你的感受。预设:1、从课文中的“漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。”可以感受到漓江的水很静。(说明漓江的水流得还很慢。) 2、从课文中的“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石。”看出了漓江的水很清,可以用清澈见底来形容了。追问:想象除了沙石,你还能看见什么?(如:小鱼、小虾)3、从课文中“漓江的水真绿呀,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这句话中体会到了漓江的水很绿,和翡翠一个颜色。追问:这句话用了什么修辞方法? (通过了解比喻句体会到:漓江的水绿得很纯净.)追问:第二自然段中第二句话的三个分句,
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