《桥之美》教学设计.doc
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1、桥之美教学设计【教材分析】本文涉及到绘画与人生,是一篇耐人寻味的小品文,文章意蕴丰富,描写生动精彩,有很多新奇之处,适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究,实话美育渗透。 【学生分析】由于本文涉及到一些绘画方面的知识,加之一些语句的表达不太符合常规,学生可能不会十分了解,加之本单元大多是一些说明文,而本文又带有一定的说明性,学生对于文体也会有一定的疑惑,所以要在课堂上多加解释。 【教学目标】、知识目标:理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。 、情感目标:培养学生直面生活中风波,乐观面对人生的态度。 、能力目标:培养学生鉴赏美、发现美的能力。
2、 【教学重点难点】品味本文的语言。了解作者的审美观。 【教学过程】一、导入新课 在黑板上画一个圆,让学生说出,由这个圆可以想象到什么?导入词:不同的人对待不同的事物有不同的态度,同是一个圆,众说纷纭,同是一棵树,画家想到的是它给人的美感;商人看到的是它能卖多少钱;木匠看到的能做成什么样的家具;而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥,普通人看到的是它为人们的出行提供了方便;作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点,在桥梁建筑史上的地位;而一位画家会如何看待它呢?我们一齐声朗读桥之美,看看画家吴冠中是如何看待桥的。 出示思考问题: 、课文的主要写什么? 、在作者眼中桥美在何处?以“桥之美,美在。”的句
3、式回答。(教师指导:看了第二段后,我发现,桥之美,美在具有给画的形式美。)明确:桥之美,美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受;美在石桥与细柳合作创造的动人景致;美在长桥打破了背景的单调,富有灵气和生命;美在风雨桥形成形式独特;美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面;美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲;总之,桥之美,美在与周围景色的融和、映衬、呼应,注意到点、线、面的搭配;和周围景物既形成对照又不失和谐;桥之美,美在不同环境中具有不同的美学效果。 、为了说明桥之美,作者主要举了哪些例子?(四个。) 、文中哪句话是文章的中心句。(估计有两种以上的答案,教师要适当加以点评。) 、选读自己喜爱的语句,说说为什么。教师要引导学生注意文章的语言美。 、这篇写桥的文章和中国石拱桥有哪些不同? 、能不能描绘一下你所见过的最美的桥? 最后一题是开放性题目,学生能说多少,就说多少,教师不能强求。 本文是一篇带有说明性质的小品文,桥的美其实也可看成是人生之美,孤立的,单调的事物很难构成美,而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱,这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。
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