《欢乐的泼水节》教学设计.doc
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1、欢乐的泼水节教学设计教学目标: 一、 知识与能力: 1、学会生字,感受课文用词的精当。 2、培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法:创设情境,情感体验,学生全面热情参入。三、情感态度价值观:师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学重难点: 1、感悟用词的精当。2、融情于文,与文产生情感共鸣。课时安排:2课时教学过程:第一课时一、导入师:小朋友们,还记得我们学过的识字1的内容吗?我们一起来背一背好不好?识字1介绍了我们的哪些传统节日?春节、清明、端午节和中秋节是我们汉族的传统节日,我们知道我们伟大的祖国除了汉族,还有55个少
2、数民族呢,那他们也有传统节日吗?谁来说一说?师:今天我们就一起走进傣家,去体验一下他们的泼水节。(板书)齐读课题。师:泼水节是哪个少数民族的节日?(傣族)谁来给我们介绍一下傣族?师:师边出示图边总结:傣族人民勤劳善良,能歌善舞。他们居住的地方很有特点,那里有高大的椰树,有别致的竹楼,那儿还有一个美丽的名字西双版纳!(ppt)读词语。师:这每年的四月,傣族人民就要过泼水节,很遗憾,现在已经5月份了,泼水节我们是赶不上了。不过我们可以通过课文,一起和傣族人民度过一个?(指课题,生读)二、读好字词三、指导书写第二课时一、学习第一自然段师:(展示课件)走进迷人的西双版纳,看!高高的佛塔,圣洁美丽。宁静
3、的村寨,世外桃源。浓绿的椰树,精巧的竹楼。清清的湖边,悠闲的孔雀。又是一个春暖花开的美丽时节,火红火红的凤凰花开了,傣族人民的泼水节又到了。谁能读好第一自然段?(生读)师:“一年一度”是什么意思?(生答)对,就是一年一次。看来,这个节日和我们的劳动节、国庆节一样,一年只有一次,是多么的珍贵呀,肯定也非常的重要。谁来读一读这句话。(生读)师:听出来了,泼水节一年只有一次! 凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节,小朋友,从这个“迎”字中你能体会到什么呢?(说明人们是很高兴、人们对泼水节是盼望已久了)(板书:迎)师:想了又想,盼了又盼,终于迎来了。就带着这样的心情齐读句子。(再读这一自然段)三、读悟“
4、泼水”,感受欢乐(一)学习第2自然段师:盼望以久的泼水节终于来了,开心吧!那么参加泼水节要准备哪些工具呢?快去读读课文第二自然段,找一找。师:他们准备什么?(这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。) 你来的还不够早;你来的真早!师:人们提着桶,端着盆早早地来到了大街上(板书:早早地),说明人们对泼水节已经盼望了很久了。让我们一起再来读读这句话。(齐读这句话)师:还有更早的呢!(读第二句)从哪个词语可以看出还有人来的更早?(早已)师:他们泼的水是随便准备的吗?(不是)。说明了什么?(人们很重视,很讲究)师:真香啊!清水里为什么要滴上香水,撒上花瓣呢? 讨论,出示句子:清水是吉祥如意的象
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