《母亲的呼唤》教学设计6.doc
《《母亲的呼唤》教学设计6.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《母亲的呼唤》教学设计6.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、母亲的呼唤教案 教学过程: 一、情趣激励,导入课题 1、赏读古诗游子吟 师:同学们,上课之前让我们一起赏读唐代诗人孟郊的古诗游子吟。生跟配乐朗读古诗后,说说你体会到了什么?(点名答)(唐)孟郊 慈母手中线游子身上衣 临行密密缝意恐迟迟归 谁言寸草心报得三春晖 2、谈话导入: 有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫母亲(板书:母亲)让我们深情地呼唤她的名字读:母亲 。母亲,多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤读:母亲。 随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤板书读:母亲的
2、呼唤。(出示幻灯片3)母亲的呼唤,是世界上最美丽的声音。今天,让我们一起走进母亲的呼唤这篇课文,再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。 二、初读课文,整体感知 1、出示自学提示 A、自由读课文,把课文读正确、通顺,找出不明白的地方,包括生字新词,尝试与同桌先想办法解决。 B、想一想,课文讲了一件什么事?(课文写了作者小时候母亲呼唤自己的几件事。) 2、交流反馈 A、检查生字新词 师:读了一遍,让老师来检查你们的预习情况,让我们来认认这些生字新词。(点名认读齐读) B、整体感知 师:看来同学们生字掌握得不错,那我们接着来瞧瞧后面一个问题:课文讲了一件什么事?(点名答)(过渡:母亲的呼唤,它时时在
3、我们心头萦绕,在我们耳畔回旋,给我们力量,催我们奋进。请快速地默读课文,找一找作者对母亲的呼唤的总的感受是怎样的?)三、再读课文,品读感悟 1、出示自学提示(二):“我”对母亲的呼唤的总的感受是怎样的?画出相关的语句读一读。1) 学生快速读第1自然段和第6自然段。 2) 指名回答。(先读书上原话,再谈体会) 3) 齐读第6自然段。 (过渡:妈妈那一声声的呼唤,原来都是都是母爱的流露,都是亲情和关怀的表示。那作者为了表达自己对母亲的总的感受,具体写了哪些事情?我们接着往下读。) 2、出示自学提示(三): 围绕着“母亲的呼唤”,课文写了哪几件事?“我”分别有什么感受?快速默读课文,用自己的话概括出
4、来。(幻灯7) 1) 学生快速默读第2至5自然段。 2) 指名回答。(用自己的语言概括出来,老师相机幻灯板书内容。) (过渡:作者围绕写了“母亲的呼唤”,写了儿时的三件事情。其中哪件最令你感动呢?) 四、精读探究,读中感悟 1、出示自学提示: 三件事情哪件最令你感动?选择最使你感动的一件事自主学习,画出使你自己感动的句子,想想从中体会到了什么,再有感情地读一读。2、自学交流。 3、汇报交流。 (根据学生的回答,随机教学。) (一)捉迷藏找不到“我”时 1)指名答,说说从字词、句子中,你体会到什么? (引导学生质疑: 为什么“我”在和母亲捉迷藏时总能看到母亲?引导学生体会“总是”一词,领悟母亲是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 母亲的呼唤 母亲 呼唤 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2235260.html