《毫米的认识》教学设计.doc
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1、毫米的认识教学设计天坛路小学 侯勉志教学目标:1.通过估计、测量、讨论交流等活动,使学生明确毫米产生的实际意义,知道毫米与厘米间的关系,会进行简单地换算。2.使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量,明晰测量的步骤与方法。3.使学生建立1毫米的长度观念,并能利用有关长度单位的表象进行一些直观判断。重点:使学生初步建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米;会简单的换算;会用毫米做单位进行测量。难点:体验1毫米的实际长度,形成直观表象。教具:课件, 1米、1厘米、5毫米的“金箍棒”各1根。学具:1分硬币,直尺、三角板等教学过程:一、创设问题情境,导入新课1、孙悟空手中的金箍棒一会立于天地间、一会握
2、在手中、一会又塞进耳朵里,可以变来变去,多神气啊!(1)出示1米的金箍棒,它的长度大约是(),用手势比划板书1米(2)出示1厘米的小棒,它的长度大约是(),用手势比划板书1厘米(3)米和厘米之间的进率:板书:1米=100厘米师总结:你会用尺子量出一条线段的长度吗?2、 估测一条线段的长度。(不是整厘米)(1)估计一条线段的长度。(2)自己动手量一量这条线段的准确长度。(3)学生交流测量的结果,并由此引出毫米。小结:当测量的长度不是整厘米或者要求量的比较准确时,需要用到比厘米再小一点的长度单位。板书课题“毫米mm”。 二、小组合作,探究新知,1、自主学习,小组合作出示预习提示,预习数学书21、2
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