《混合运算》教学设计.doc
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1、课题:混合运算教学目标1使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题2培养学生迁移类推的能力,提高计算能力3培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神,训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯教学重点使学生掌握混合运算顺序,能熟练地进行计算教学难点帮助学生利用知识的迁移,探索混合运算的运算顺序教学过程一、口算引入【演示动画“混合运算”】出示:83792436(5046)36356396(4832)5教师提问:以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确:当只有加减或乘除法时,按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法,要先算乘法或除
2、法,再算加法或减法;如果有小括号,先算括号内后算括号外二、学习新知1出示例1:计算7410053(1)请学生读题,教师提问:看到题目后你想给同学提出哪些问题?学生可能提出:这道题包含哪些运算?按照以前学习的运算顺序应该先算什么?再算什么?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)学生动手独立完成例1,全班共同订正:教师提问:你能按照这道题的运算顺序读题吗?请学生两人一组用数学术语尝试读题教师订正:74加100除以5所得的商再乘3的积,和是多少?(4)教师将上题变成7410035和7410035两题教师提问:谁能按照运算顺序读出题来?该先算什么再算什么?为什么?(5)先说出下面每道题的运算顺序,再
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