《灿烂的宋元文化(一)》教案.doc
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1、第13课 灿烂的宋元文化(一)【教学目标】1、知识与能力掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播;掌握沈括、郭守敬的科学成就。培养学生记忆能力、对比分析能力、自主、合作、探究学习能力。2、过程与方法(1)通过自主学习即“读、写、记”以及游戏竞赛环节的教学,培养自主学习能力和习惯;(2)通过角色转换即“看、听、说”环节的教学,培养学生观察能力,语言表述能力等。()通过“思、论、辩”环节的教学,培养学生思维能力及论辩能力。3、情感态度与价值观通过了解三大发明,对学生进行爱国主义教育,使学生认识到中华民族对世界文明的巨大贡献,激发爱国主义情感和民族自豪感;【教学重点】活字印刷术的发明及应用。【
2、教学难点】火药发明的利弊。【教学准备】教师的准备:多媒体课件、学案、游戏用的道具 【教学方法】导学案教学法、自主、合作、探究学习法、游戏竞赛法等课时:课时课型:新授课【教学过程】教学步骤教学内容教师活动学生活动创设情境导入新课视频片断:娱乐新闻:“四大发明”无一知晓,北电老师质疑艺考学生。演示课件,播放视频。学生观看完后,教师启发引导学生说出四大发明,引入新课。观看视频,听解说,知悉新闻内容。新课讲授“读、写、记”我能行关于活字印刷术、指南针、火药以及沈括和郭守敬的基础知识。游戏竞赛,寓教于乐,让学生在快乐中学习,在游戏竞赛中学会知识。向学生说明完成学案时的要求,分组分钟内完成。组织学生进行小
3、游戏竞赛。结合教材,同桌之间合作迅速完成本组学案中的问题。积极参与竞赛游戏。“听、看、说”我也行“思、论、辩”我更行录像“活字印刷术的发明”创设问题:假想你就是那时的印刷工人,要你来完成一幅作品,比如说印春晓这首诗,在雕版印刷和活字印刷这两种方法中你会选哪一种?说说理由。要是选活字印刷的话,说说你是如何制作完成这幅作品的呢?创设问题:假想毕升穿越时光,从世纪来到了世纪,他会看到现代印刷业有了哪些新的发展?请你来帮他说一说。录像:指南针的发明及应用图片:火药武器电影三国之见龙卸甲 问题:影片和小说中这些情节和我们学习的史实不符,你怎么看这个问题?英国近代科学家关于三大发明作用的一段精辟论述。论题
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