《燕子》教学设计.doc
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1、第六册第一单元单元说明第一单元以感受大自然的美好为专题,选编了燕子、古诗两首、荷花、珍珠泉四篇课文。前三篇为精读课文,最后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。由于本单元的课文结构清晰,语句优美,用词精妙,因此十分适合带着学生边品边读。通过联系上下文理解关键词句,可以更好地让学生体会课文中的词句在表情达意方面的作用。也更有助于学生的朗读
2、。而通过不同要求的反复诵读,也让学生有了丰富的词句积累。因此在教学中,教学生学会找关键词句来理解课文,以及体会作者的写作意图,教师要由扶到放的进行教学,如燕子一课中,可以通过句子的对比,让学生明白抓住景物特点描写的重要性;在荷花一课中,主要还是由老师来指领,让学生根据问题去找关键词;而到了珍珠泉这一刻是完全可以让学生自己去找,景物写得美的语句。学生在这个学习过程中在理解力上就会有所提高。同样的在帮助学生理清文章的写作顺序时,也要循序渐进,先寻找作者细致的观察顺序和一些表达方法,指导他们要按一定的顺序观察。在指导的同时进行一定的写作练习,以巩固所学的方法,我们可采用先欣赏,再模仿的方式。选择的范
3、围应以身边的景物开始,这样更能激发他们写的欲望。1 燕子上海市民办扬波外国语小学 王 峰【教学目标】1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子”、“乌黑”、“轻快”、“翅膀”、“剪刀”、“尾巴”、“活泼”、“机灵”、“微风”、“赶集”、“聚拢”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。 【课时安排】 两课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1.会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子”、“乌黑”、
4、“轻快”、“翅膀”、“剪刀”、“尾巴”、“活泼”、“机灵”、“微风”、“赶集”、“聚拢”等词语。2.初读课文,了解课文大意。正确、流利朗读课文,了解课文的主要内容。3.学习课文第一节,了解燕子的外形特点及写作方法。一、导入新课1.小朋友,春天来了,有许多鸟儿会从南方飞来了。你们知道那是些什么鸟儿?(学生回答后,媒体出示几组候鸟图片)2.在这些鸟中,燕子就是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美 啦! 郑振铎先生描写的燕子这篇课文,就把这种美的情景写出来了。3.板书课题,同时提示学生写燕的一短横不能丢。4.媒体出示郑振铎生平和燕子习性的介绍。说明:从学生了解的候鸟引到燕子,是对学生感兴趣的
5、话题入手,激起对燕子进一步了解的欲望。而对作者生平及燕子习性的浏览,会有助于学生对课文的理解。二、初读课文师:现在就让我们跟着郑振铎先生一起来感受燕子的美。1.媒体出示自学要求:(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词。(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。(3) 初步感知每节的节意。2.学生自学,教师巡回指导。3.检查自学效果。媒体出示:(1)读一读,记一记: j cu p j jn zhn yn f jun唧 凑 谱 聚 俊 沾 晕 拂 倦(2)正确朗读:俊俏 荡漾 活泼可爱 凑巧 增添 光彩夺目 疲倦 曲谱 沾沾自喜 掠过 细线 聚精会神4.朗读课文,检查是否读得正确、
6、流利。说明:有了明确的预习要求,学生就能有的放矢地进行预习了。而反馈过程也是紧扣要求,让学生从部分到整体感知课文。三、研读课文媒体出示课文第一节:一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。1指名读课文第一节。2课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛 翅膀 尾巴)3. 教师指点:也就是从全身写到局部。4. 那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?一齐轻轻地再读第一节。5. 你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出,把有关词语画下来。(注意着重号的用法) 边交流,边板书: 羽毛:乌黑 光滑
7、 (抓住颜色光泽描写) 翅膀:俊俏 轻快 (突出燕子的飞行特点) 尾巴:剪刀似的 (抓住形状描写)6. 指导朗读:同学们已经看出来了,从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生各自练习,然后再指名读。7. 课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不写其他方面? (描写外形要抓 住特征。)8. 现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说是凑成了?教师:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。9
8、. 另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?(一身一对一个)10. 现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。说明:对于写作方法的指导,教师应该设计有效的问题来让学生不着痕迹地掌握。这一环节的学习,通过找关键词并进行各种的朗读,让学生明白了些外形必须抓特点,不需面面俱到。四、复习巩固1. 复习字词,会准确朗读。媒体出示:俊俏 荡漾 活泼可爱 凑巧 增添 光彩夺目 疲倦 曲谱 沾沾自喜 掠过 细线 聚精会神2指导书写:燕 聚 演 倦3.指导如何模仿第一节的写法来写其他小动物。五、拓展作业1抄写生字词语2模仿第一节的写法,描写一种生活中常见或喜欢的小动物。【板书设计】 羽毛:乌黑 光滑 1.燕子
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