《爬山》教学设计1.doc
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1、单元第六单元课题20爬山课时计划2课时主备人王晓华复备人教学目标1、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字,会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。2、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。3、引导学生体会父亲说的三次话的深刻含义。读中感悟课文中“似懂非懂”“若隐若现”“慢条斯理”“自以为是”“一五一十”等词语的意思。教学重点难点教学难点:引导学生理解父亲在爬山过程所说的话。教学难点:引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。教具学具准备课件教学环节教学设计复 备第一课时一、 出示课题,谈话导入1、谈话导入:同学们爬过山吗?这节课我们来学习第
2、六单元的第一篇课文,看看这对父子是怎样爬山的。2、教师板书爬山二、 明确重点,点名学法1、请同学们注意本单元的导读,想一想第六单元的训练重点是什么?(短短的文章,却包含了深刻的寓意,只要认真体会,我们一定能够得到许多启示。)2、学习这样的文章,我们应该注意什么?三、初读课文,整体感知1、 指名朗读课文。要求学生读正确、流利,不读破词破句。2、 师生共同评价朗读情况。3、 课件出示本课生字。1) 指名认读生字,并口头组词。2) 出示文中由生字组成的词语。3) 指定小组进行开火车读生字、新词比赛。4) 学生自由轻声朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句字旁加上自己的感受。四、 再读课文,理清文章脉
3、络。1、 以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?2、 个小组内先互相讨论交流,进行改进。并推荐出代表发言。3、 个小组互相修改自然段的段意。4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。5、 划分结构段。第一段(1):父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。第二段(2-7):在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。第三段(8-9):在下山去中,父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考。第四段(10)我从青山那里学到沉静,但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。四、 学习课文第一段1、 全班同学齐读课文第
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