《爬山虎的脚》第一课时教案.doc
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1、教 案课 题6 爬山虎的脚(第一课时)年 级四年学科语文教学目标1、学会本课生字新词。2、读通课文,能流利的朗读课文,初步了解爬山虎的特点。3、理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。重 点读通课文,了解大意。难 点 了解爬山虎的脚的特点。准 备课件,词语卡片。教 学 过 程 修 改 意 见一、激趣导入、谜语:()上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)()上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄)、导语: 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不 能往高处生长。爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?哪些同学看见过真的爬山虎?你们
2、平时看见的是爬山虎的什么?那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的爬山虎的脚。、对课题质疑。读课题,想一想,你如果是作者,你会从哪些方面去写。(叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。(置换角色,从课题质疑,可激发探究的兴趣,又可抓住课文主要内容。)二、整体感知课文,理清叙述脉络 1、请同学们自由地朗读课文,在读中注意这样两个问题:(1)圈出课文的生字新词。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?教 学 过 程修改意见2、检查交流:(1)请一个同学当小老师,领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛 紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(2)认读生字并组词(3)交流识字方法,比比谁的方法最高效。虎 叠 痕 逐 均(4)你想提醒大家注意哪些字的读音或字形?(5)你读懂了每个自然段写了什么吗?三、自主探究,理解一二段1、读第一自然段,你从“满是”“一大片”中体会到了什么?(爬山虎长 得很茂盛,能爬。)2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。四、布置作业,重视语言积累1、抄写词语2、背诵课文3、4自然段。教学反思
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