《父亲和鸟》教学设计谭玉婵.doc
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1、第29课 父亲和鸟一、学习目标1认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。2有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子。第一课时一、揭示课题,设疑导入1读课题,猜测课文讲的是什么内容。说说你最想知道什么?二、自渎课文,指导认字1自渎课文,借助“树叶”中的注音读准生字。2同桌互查,纠正读音。3指名按自然段读课文,要求读正确。4出示以下词语认读:雾蒙蒙 喃喃地说 浓浓的草木 气味 热腾腾 猎人 黎明5课件出示生字,说说你认识了哪个字,是怎么认识的? 借助形声字的特点识字:喃、味、浓形声字比较识字:借猎与生活联系识字:歌星的名
2、字黎明的“黎”;地名内蒙的“蒙”,在雾蒙蒙中读“mng”。查字典识字:看“蒙”有几个读音。三、朗读感悟1自渎课文,用“”画出父亲说的话,用“ ”画出我说的话。2练读人物对话。1)学生自主练读。2)听老师示范朗读。3)同桌分角色读对话内容。3体会感情1)从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?2)“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话说明什么?4质疑问难,以学定教:还有什么不懂的。学生提出问题,教师引导解决。四、画面配音,再现理解1竞选“配音演员”。通过这种形式调动学生朗读对话的积极性,并使学生进入情境,读出对话的不同语气。“我”说的两句话要读出疑惑不解的语气,父亲说的话要表现出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。2做配音演员。课件播放课文动画,指名为片中人物配音。五、做游戏、巩固识字1“快速找字”:听同学读字,从字卡中找出并快速举起。2“找朋友”:1)字卡和音节找朋友。2)汉字之间找朋友。如,“猎”与“人”。六、拓展活动课后询问他人或读书、上网查找资料,了解有关鸟的知识,下节课展示。教后感:阅读本文,就像温习着一个古老而真切的童话,让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。反复诵读,用心体味,相信你对本文会有更多更深的感受。
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