《盘古开天地》教学设计杜作风.doc
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1、尚德明理 健康阳光主备、集备个人备课课题:14 盘古开天地主备:杜作风学习目标:1通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣。2学习本课的生字新词,理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句。3有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。教学重点:通过朗读与想象了解故事内容,理解重点词句,积累特色语言,体会盘古的英雄形象。教学难点:理解字词在语言环境中的意思,感受盘古的献身精神。前置性自学提纲一读:读课文三遍,标出生字新词、自然段。二写:写“我会认”9字,“我会写”13字,课后句子抄写1遍。三查:读课文标出好词、佳句,不懂的词语用查字典、联系上下文等方法来理解。四
2、思:读课文思考课文主要讲了什么?找出不懂的问题。五搜:搜集与课文有关的资料。展示交流一、初读感知1、自由朗读课文,借助注音认读生字。然后,同座互读互查。2、识记生字。学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。3、要求会写的生字的指导。(“降”字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细;“创”字的左边是“仓”,不是“仑”。另外,“辽”“液”等字要指导学生写端正,写匀称;“阔”“滋”的笔画较多,要指导学生写字时摆好各部分的位置。)4、找出多音字,组词识记。5、指名分段读课文,师生评价正音。6、自读课文,说说课文写了一件什么事?二、研读感悟1、人类的老祖宗盘古
3、,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的?请同学们自由读课文,找出文中的句子读一读,画一画,说一说。2、交流汇报。读了这段话,你知道了什么?你还有什么发现?(让学生找出意思相反或相近的词)。“轻”“重”,“清”“浊”,“上升”“下降”,这些词语的恰当运用,写出了天与地的不同。3、通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。说说你有什么感受。再读读,把你的感受读出来。4、你还想到了什么情景?能仿照书中的句式说一说吗?自由朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。5、展示台。选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。三、复述故事1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么,再将每段主要内容连起来说一说。2、在自己练习的基础上进行交流,并评议复述中出现的情况,如顺序混乱,语言表达不清楚等问题。复习巩固一、复习字词1、用生字卡片指名认读。2、朗读自己喜欢的段落。二、文章有许多词语描写非常准确、细致,希望你选取自己喜欢的句子抄一抄。三、继续进行中国传统文化的资料收集。教后记:疑点:合作点:精读点:训练点:德业齐修 止于至善
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