《看书》的教案.doc
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1、 看书的教案设计课题9.看书计划课时2课时教学内容分析本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题,用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景。课文分两节,第一节讲“我们”一家人爱看书,第二节讲“我们”看什么样的书。本课语言生动活泼,充满童趣。课文配有两幅插图,能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生的课外阅读兴趣。教学目标新课程倡导三维目标的达成,即通过学习活动,整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合发展。根据本课教材特点和学生实际学习掌握情况现制定学习目标如下:1、通过 “生字宝宝交朋友”,在充满童趣的学习活动中会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字,会写“又、本、手、书”
2、4个字以及词语“一本书”。学习新笔画“弯钩”。2、通过多种形式的朗读,激发学生对文本的兴趣,在读中感悟文本内容,背诵课文。3、通过走进文本,理解内容,欣赏文本中的人物,激发学生课外阅读的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。教学重难点重点:指导学生识字写字和有感情地朗读课文。难点:“书”的写法,第二笔横折钩。分段读课文。教具学具准备生字卡片、教学挂图。词语卡片教学设计思路根据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,设置以下教学程序:1、猜猜看,导入新课。2、整体感知课文内容。3、学习生字词。(主要采用生动形象的学习方式,如“送生字宝宝回家”、“生字宝宝交朋友”、“叫出生字宝宝的名字”等各种趣味性学习
3、活动,让学生在充满童趣的氛围中找生字,划词语、读字音、学写字。)让学生一边读课文一边圈生字。(这样让学生先从文中圈出生字,可以培养学生读文认字的学习习惯,防止出现只会念儿歌不会认汉字的不良现象。)4、诵读课文,感悟内容(整体感知、读中感悟,是新课程大背景下,语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平,主要以读为主,借助图画、动作,帮助学生在读中感悟课文内容,在演一演、做一做中体验学习乐趣。)5、拓展延伸,建立图书角。提高阅读量是学生学好语文的重要条件,以学习这篇课文为契机,组织学生建设班级图书角,创造条件,让学生有书可读,读到好书。切切实实提高学生的阅读量。增
4、强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计先学后教一、板书课题:9.看书我先请同学们猜猜看,老师最喜欢做什么?在学生各种猜想之后,老师明确吿诉学生,老师最喜欢做的事情是“看书”。并由此揭示课题。二、出示学习目标:1、认识“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字,会写又、本、手、书4个字。2、正确、流利,多种形式地朗读课文。一.第一次先学后教(一)先学出示自学指导(一)1、整体感知课文内容:教师导语“其实,不仅老师喜欢看书,有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书。我们一起去看看他们好吗?”导语之后教师范读课文。教师读完课文进
5、一步提出要求说:“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀!你们也来读一读,学学他们看书读课文。”由此让学生:(1)、自由读课文,要求读准每一个字音。(给学生一分钟时间通读课文)2、学习生字词:教师导语“爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝,你们能不能把它们送回家,在课文中圈出生字宝宝。”要求学生:(1)、边读边用圆圈圈出生字词,然后再认真反复的拼读生字词。(给学生两分钟时间读课文,并圈出生字)(2)、同桌间相认读画出来的生字词,纠正对方的错音。(3钟后比一比,看谁读的最准)(二)检测:(后教)1、出示有拼音的生字词:指名读、齐读、开火车读。2、认读没有拼音的生字。齐读、开火车读。3、说一说你最快
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