《立体图形和平面图形》第二课时教学设计.doc
《《立体图形和平面图形》第二课时教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《立体图形和平面图形》第二课时教学设计.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、立体图形和平面图形第二课时教学设计一、教材分析:1. 教学目标、重点、难点教学目标:(1)了解几何体从不同方向看,得到的是平面图形;(2)能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们简单组合得到的平面图形的示意图;(3)能辨认从不同方向看简单物体的形状.(4)使学生通过研究简单立体图形的三种视图,来进一步认识立体图形和平面图形的关系,体会到数学知识的普遍联系性、规律性,培养热爱数学的情感.重点:会辨认从不同方向看一些基本几何体以及它们简单组合所得到的平面图形.难点:会辨认从不同方向看一些基本几何体的简单组合所得到的平面图形;2认知难点与突破方法.学生的认知难点是会辨认从不
2、同方向看一些基本几何体以及它们简单组合所得到的平面图形.突破方法是:(1)让学生从不同方向看几何体和它们的简单组合,说出看到的平面图形,或画出示意图;(2)比较给出的多个平面图形的异同,从中辨认出给定的立体图形的视图;(3)用课件的动画功能帮助学生理解视图.3例、习题的意图:例1(补充)、例2(补充)、练习1、2(1)(2)(补充)和习题4.1第4题都是通过让学生画(或辨认)基本几何体以及它们的简单组合的三种视图,使他们感觉到立体图形和平面图形的密切关系,培养他们的观察想象能力、抽象能力和初步的空间观念,这些题在“几何体的组合”的结构上由易到难,循序渐进,符合认知特点.习题4.1第4题和练习2
3、(3)(补充)体现的是生活中实物的视图,培养了学生的应用意识. 教材117页探究,让学生画由多个正方体组合成的立体图形的三种视图,教师还可改变正方体的个数和码放秩序,来改变立体图形的形状,使学生更深刻地体会立体图形和平面图形的密切关系,更好地培养他们的观察、抽象能力.二、新课引入:1、欣赏诗句,引入新课.横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.”是宋代诗人苏轼的著名诗句(题西林壁),你能说明“横看成岭侧成峰”的意思吗?2、欣赏从不同方向看实物的图片:(1)(2)从上面看从左面看从正面看 (3)请说出出从正面、左面
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 立体图形和平面图形 立体 图形 平面 第二 课时 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2236258.html