《第一次拥抱母亲》教案.doc
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1、苏教版教材四年级下册 13.第一次拥抱母亲 教案设计:大庆市萨东第一小学 黄 娜1、 教学目标:1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意,理解母亲肩上的“重担”的含义。感悟母爱的伟大,激发学生对母亲的崇敬和爱戴,从而产生报答母爱之情。4,、在多种形式的朗读中,提高学生的理解能力,感悟能力,语言表达能力。2、 教学重难点:1、 联系上下文理解“母亲竟然这么轻,我的心里为什么很难过?”2、 通过合作、探究、理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3、 教学评价
2、设计:1、 采用多种朗读方式,让学生在整体感知课文内容的基础上,突破重点词语的含义,初步感悟角色特点,理清文章思路。2、 结合初读检查,引导学生再读课文的每个自然段,在这个过程中,要引导学生读准字音,重点指导学生读好“摔”字,运用多种方法理解词语,如通过联系上下文来理解“力大无穷、突发奇想”;通过查词典来理解“翻山越岭、愧疚”;结合生活体验来理解“承受、动情”等词语。3、 在读的时候,着重引导学生把课文读通、读流利,在此基础上,要求学生边读边想,读懂每个自然段的意思,理清文章脉络,了解文中的几个重点人物的情感点,并为学生布置了这样作业,找到文中最打动你的句子,抄写下来,想想,它为什么牵动了你的
3、心。为下文进一步品读课文打下基础。 4、 抓住作者的心情变化,引导学生品读课文,深入文本。四、教学准备: 投影、演示文稿,朗读配乐:舒伯特的小夜曲。五、教学课时: 2课时6、 教学设计: 第一课时一、揭题导思:师:同学们,这节课我们一起来学习一篇新的课文,看老师写课题:第一次抱母亲。(指导:“第”是竹字头的“第”,“抱”上面的横折钩短一些。)师:课文读过吗?第一次读这篇课文是在什么时候相机板书:原因感受师:同学们的问题提得很好。读书就要这样,从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛,透过对题目的思考,我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读感知。1、初读课文,检查预习。要求:(1)、把字音读准了,把
4、句子读通顺读流利了。 (2)、其他同学捧好书做好准备,思考: a.作者第一次抱母亲的原因是什么? b.作者第一次抱母亲是什么感受? 划出能有关语句。(师巡视听读情况,同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。)2、评价朗读,汇报交流。学习1、2自然段。1)、师:从文中哪个句子知道作者第一次抱母亲的原因是什么的?划出来。指导朗读(个别读,齐读。)“转身下床都很吃力”慢一点,读出吃力的样子。“赶紧”读得快一些,表达一种急切,我要是不赶紧,母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的,所以得赶紧。引导:作者第一次抱母亲有两个原因,(板书:换床单,报母恩。)按
5、先后来分,可以把课文分成两个部分。请找一找,从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的?从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的? 2)、第二个问题:作者第一次抱母亲是什么感受?板书:难过,愧疚出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过。引导:竟然是什么意思?作者没想到什么?文中有三处“没想到”,找出来轻声读一读,体会一下作者的心情。指名读。A、我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。 一句中的“使劲、用力过猛、差点”等词,用心体会,感受到作者因对母亲了解不够,让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、诧异、疑惑等情感。(吃惊,对母亲
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