《精彩极了和糟糕透了》教学设计.doc
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1、19 “精彩极了”和“糟糕透了”上海市闸北区第三中心小学 金琳【教学目标】1 认识6个生字,会写14个生字。正确读写“糟糕”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2 有感情地朗读课文。说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3 通过人物的动作、语言和心理活动的语句,体会作者怎样逐渐了解了父母两种不同评价中包含的爱,感受爱的不同表达方式。【课时安排】三课时【教学准备】教师准备:多媒体课件学生准备:学生预习课文,自学字词,把课文读正确,读流利。【教学过程】第一课时【课时要点】1. 认识6个生字,会写14个生字。正确读写“糟糕”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”等
2、词语。2.正确、流利朗读课文。了解课文的写作顺序。3.学习课文114小节,了解作者心理变化过程。一、 导入新课1.师板书课题,生读题。板书:“精彩极了”和“糟糕透了”2.文章的题目有什么特别之处?(精彩和糟糕时一组反义词,课题中的“精彩极了”和“糟糕透了”都加上了引号。)3.为什么课题要加上引号呢?(因为“精彩极了”和“糟糕透了”是父亲和母亲说的话,引用文章中人物的话作为课题,要加双引号。)说明:课文的题目很有意思,它把意思截然不同的两句人物的语言用“和”字连在一起。因此,从题目入手导入新课,容易激发学生的阅读欲望。二、初读课文1媒体出示:自学要求:(1)读准字音,读通课文。(2)自学生字新词
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