《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计.doc
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1、罗布泊,消逝的仙湖教学设计教学目标1.知识和能力:了解报告文学的文体特征,感受作者强烈的忧患意识。2.过程和方法:整体把握课文内容,理清文章思路,培养概括能力,学习对比和引用数据的方法。3.情感态度和价值观:培养科学理性精神和人文情怀教学重点、难点1.了解本文叙述事实,列举数据的方法。2.了解罗布泊的这去和现在,并归纳变化原因。3.探究生态环境遭破坏的深层原因,明确应吸取的教训。教学过程:一、导入激趣同学们听说过罗布泊吗?那里是浩瀚的沙海,曾为我国第二大内陆河,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。现在是一个充满恐惧又充满神秘的戈壁,但是,罗布泊在100年前曾是一片辽阔的水域,那
2、里水鸟成群,碧波荡漾。牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩,那么,罗布泊是怎样消失的?是谁制造了这个悲剧?我们一起到罗布泊,消逝的仙湖中寻找答案。播放沙漠中绿草如茵、胡杨林立、花团锦簇的景象画面,学生探讨:“看到这幅画面,你有什么感受?”问题,因势利导:是啊,人们都愿意生活在花红柳绿式的“世外桃源”之中。可是,我们却不愿更好的去呵护它,建设它,于是,有些桃源竟变成了魔域。在我国青海湖附近就曾有过这么一个被人们喻为“世外桃源”的地方,那就是罗布泊。可今天,她已经千疮百孔,惨不目睹。就让我们一起感悟罗布泊,消逝的仙湖。 板书课题。二、整体感知(课件出示问题)1.
3、罗布泊为什么被称为“仙湖”?请发挥你的想象,描绘一下这“仙湖”的景色。 2.这“仙湖”为什么会消逝?请说说你的看法。 3.具体把握课文内容,做内容提要。(1)今日罗布泊是怎样一个地方?关键词是“沙漠”“神秘”。(2)过去罗布泊是怎样一个地方?关键词是“绿洲”“仙湖”。(3)罗布泊为什么消亡?关键词是“改道”“四盲”。(4)同样的悲剧还有哪些?关键词是“青海湖”“月牙泉”。三、问题研究1.造成生态环境破坏的原因是什么?为什么人们会制造悲剧自讨苦吃?要求在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。明确:这个问题要抓住重点片段(“问题出在近30多年罗布泊消失了。”),探究深层含义,从中获得启发。最值得
4、注意的是“盲目”二字:“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水,四盲像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了”“盲目”,就是目光短浅,急功近利,只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目,就是目光狭小,只图本地区利益,不顾整体利益。盲目,就是不懂自然规律,不懂生态平衡,不懂上游将水抽干了,下游的河道就会干涸,罗布泊就会干涸,周边生态环境就会严重恶化,乃至荒漠化。当年“塔里木河两岸人口激增”,扩大耕地,开采矿藏,也是开发,问题是当年的开发没有考虑水资源,简单的以为塔里木河有的是水,顾了上游不顾下游。从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是:开发要克服
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