《花钟》教学设计于芳芳.doc
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1、花钟第二课时教案 红山区第一小学 于芳芳教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解词语,学习作者运用多种形式来表达的写作方法。3. 读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重难点:理解词语,学习作者运用多种形式来表达的写作方法。教学过程:一、 复习导入1.检查生字词2.回顾课文主要内容二、 学习课文第一自然段1.默读课文,边读课文边划出不同的花分别在什么时候开放?2.自读,读时注意表示时间的词语,说说你发现了什么?(时间顺序来展开描写)3比较句子:凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟
2、草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放 (与原文比较更喜欢哪个为什么?)4该怎么写花开的样子写得生动,我们向作者好好学习学习。() 出示句子:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。指读,为什么喜欢牵牛花?体会拟人修辞方法的表达效果。()出示句子:五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;指导朗读5换句比较:凌晨四点,艳丽的牵牛花绽开了笑脸 五点左右,蔷薇吹起了紫色的小喇叭;小结:要把花开的样子写得生动,要根据花的特点来写。6这一段中还有很多描写花地句子,选择你喜欢的句子美美的读一读。指导朗读。7齐读,想起了文中的哪些词语?(鲜花朵朵、芬芳迷人、争奇斗艳)8省略号的作用,省略了什么? 师生合作读文9迁移训练:蝴蝶花 牡丹花10拓展阅读三、 学习第二自然段1.质疑:(看到这些鲜花你有什么疑问吗?)2.哪个自然段回答了这个问题?默读第二自然段,勾画句子。3.体会设问句的作用。4.用自己的话说说昙花的开花时间与湿度、温度、光照有怎么样的关系?5.回读课文第二自然段四、 学习第三自然段植物学家修建了花钟,是不是能够准确知道时间呢?1.自读四自然段2.“大致”“左右”体会作者的用词准确。3.作者为什么会对这些花这么了解?(留心观察)五、 回读全文六、 回顾板书七、 作业2
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