《花钟》教学设计.doc
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1、第四单元单元说明 这一单元紧扣细心观察这个专题,由花钟、蜜蜂、玩出了名堂、找骆驼四篇课文组成,前三篇为精读课文,最后一篇为略读课文。这四篇课文知识性和趣味性较强。有的讲对植物的有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。通过本单元课文的教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 本单元教材特点之一就是加大了字词学习量,而且内容难度有所提升。课文涉及的科普性知识要求学生有所了解,在此基础上才能更好的把握课文;因此教师一定要让学生做好预习准备,在查资料中主动探究揭开秘密,拓宽视野,增强对学习
2、语文的兴趣。特点之二,每篇课文的叙述线索都很清楚。本单元课文清晰展现了作者的思路,有的还在叙述中巧设悬念;这些都需要在教学中通过总体把握课文、分析课文等给以明确,让学生在理解课文内容的基础上学习写作方法。特点之三,在教学内容中体现“细心观察,才能有所发现”的道理。我们要采取灵活多样的教学方法,而不是简单说教,让学生在有趣的语文学习中培养科学的思维方法和正确的观察方法。 本单元课文教学要在内容中渗透单元主题“细心观察”。教师要借助媒体教学,给学生直观感受,帮助学生理解课文内容;通过课堂组织学生分析讨论、配合课后练习题、提醒学生注意观察、小练笔等,激发学生其好奇心和求知欲,学习科学的思考方法和观察
3、方法,完成学习目标。在分段朗读中教师设置疑问,引导学生跟随作者去探究发现事物秘密,领会仔细观察的意义。在花钟教学后引导学生去观察周围的花和其他事物,或写观察日记。在玩出了名堂后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。 13 花钟上海市民办扬波外国语小学 李毅萍【教学目标】1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容,初步培养学生
4、留心观察周围事物的习惯。 4.学习运用多种多样的句式表达。【课时安排】 两课时【教学准备】 多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1. 会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2.学习课文第一节,学习运用多样的句式表达。3. 结合语境理解词语,并朗读和背诵自己喜欢的部分。一、导入新课1.同学们,美丽的鲜花妆点着我们的生活,给我们带来美的享受,今天就让我们走进花的世界,去领略一下花的美丽和神奇吧!(媒体出示鲜花的图片)2.请你用一个词或一句话来描绘你所看到的画面。说明:教师播
5、放多媒体课件将学生很快带入情境中,拉近了学生与文本的距离,唤起他们学习新知识的欲望,同时还调动学生课内和课外积累的语言,会有助于学生对课文的理解。 3.课文中也用一句话描绘了这一美景。(在图文对照中感受美,并读出赞美的语气。)媒体出示:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。4.今天我们一起来学习一篇关于花的课文。板书课题:13花钟师:读了课题后,你有什么疑问?是呀,花和钟怎么联系在一起,花是怎么成为花钟的呢?让我们一起从书中找一找答案。说明:现实生活中,学生对花比较熟悉,但对“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的,因而要循着学生的情感起点,先引导学生看课题质疑,然后通过自读,初步了解“花钟”。二、初
6、读课文1.学生根据要求自学自学要求:(1)带着问题自由朗读课文,注意读准字音,记住字形。(2)读通句子,难读的或喜欢的句子多读几遍。2.学生自学,教师巡回指导。3.检查自学效果。(1)媒体出示生字怒 燥 播 吻 暮 雅 昆 致“怒、燥、播、吻”这四个生字通过了解部首与字义的关系来识记字形。“暮、雅”这两个生字运用形近字比较的方法来识记。“昆、致”这两个生字着重指导读准字音。(2)媒体出示词语争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜 适应 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致 哪几个词语是描写花儿的?着重理解“争奇斗艳、芬芳迷人”。 在文中与“艳丽”意思相反的词语是“淡雅”
7、。说明:学习生字新词不必面面俱到,学习内容有所侧重,学习形式灵活多变,既提高师资的效率,又保持学生识字的兴趣,促进了记忆。(3)媒体出示句子,指导朗读长句。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。先自己练一练,注意读好句子的停顿,读通句子。(生自由读句子)指名读,随机纠正。4.开火车朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、研读课文1 指名读课文第一节,读后讨论:这一节主
8、要讲了什么?就是课文里的哪句话?出示句子:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。(1)“留心”是什么意思?(换词理解:注意、仔细、细心)(2)过渡:不同的花开放的时间是不同的,文中向我们介绍了哪些花?它们分别是什么时候开放的?2. 轻声读这一节,用横线画出花的名称和花开放的时间。(1) 谁愿意把这些花的名字读给大家听?(2) 媒体出示每种花相应开放的时间。 有没有发现这些时间排列的规律? 时间后面的“左右”可以去掉吗?(表示不能确定。)说明:抓住文中表示时间的词语,初步了解文章是按时间顺序描写这九种花的。3.作者是怎样描写花儿开放的情景的?选你最喜欢的一种花,大声地
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