《荷叶圆圆》教学设计与反思1.doc
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1、基本信息课题人教版一年级下册荷叶圆圆作者及工作单位杨惠丽 来宾市兴宾区实验小学教材分析荷叶圆圆是人教版一年级下册第14课,是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的,绿绿的荷叶,写出了荷叶的形状与颜色。荷叶是夏天一道清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符,我们再这首诗歌中,感受到了充满情趣的夏天,触摸到了生机勃勃的荷叶,体味到小水珠,小蜻蜓,小青蛙何小鱼儿快乐的心情,荷叶是小青蛙的歌台,荷叶是小鱼儿的凉伞,感受到动物与自然的和谐之美,从小培养孩子热爱自然,保护动物的意识有构建一个和谐家园的思想。学情分析1经过一个学期的学习,孩子们对待事物也有了一定的认识,因此让孩子们能说出像圆圆的、绿绿的,这样
2、表示颜色或形状的词。2这是一首快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶,荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪 课文洋溢着童真,童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象,课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人道道亲切,朗朗上口,适合背诵。3在学生有感情地朗读背诵的基础上,让学生学会用“荷叶是”的句式说话。 教学目标1 认识“荷、珠”等12个生字;会写“是,朵”等6个字。2 正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。3 初步感受夏天的美好,积累语言,能说出像圆圆的,绿绿的,这样的词术,会用“荷叶是我的_”句式说话。4 动物与自然的和谐之美,从小培养学生热爱自然,保护动物的意识。教
3、学重点和难点1正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。2词语积累:能说出像这样“圆圆的”,“绿绿的”的词和会说“荷叶是_的句式。 教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、闯关,复习字词 2、 回顾课文内容 三、指导朗读4、 课堂总结(练习说话)5、 情感升华1 激趣复习,多媒体演示,每张绿绿的,圆圆的荷叶都藏着生字宝宝,(摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀),喊出他们的名字,就算是闯关成功。进行第二关,谁能说出像“圆圆的,绿绿的”这样的词形,就算闯关成功。美丽的荷叶
4、将送给他。2. 师:小朋友们看谁的记性最好?荷叶都有哪些好朋友?它们分别把荷叶当成了什么?生:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿。生:小水珠把荷叶当成了摇篮,小蜻蜓吧荷叶当成了停机坪,青蛙把荷叶当成了歌台,小鱼吧荷叶当成了凉伞。3. 指导朗读(25自然段),抓住关键词语。小水珠部分:重点体会摇篮的舒服,躺的自在,亮晶晶的漂亮。蜻蜓部分:读出蜻蜓很喜欢荷叶,读好透明,读出蜻蜓的美丽(边读边做动作)。青蛙和小鱼部分:过度:小蜻蜓和小水珠听了你们的朗读,高兴极了,有两个小伙伴可等不及了,它们是谁呀?小蜻蜓蹲在荷叶上,呱呱的放声歌唱。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。带上头饰分角色朗读(指名读)小水珠躺在荷
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