《荷塘月色》教学设计.doc
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1、荷塘月色教学设计本文是普通高中课程标准实验教科书语文版(选修)中国现当代散文鉴赏第四单元的第二课,是这一单元的重点篇目。本单元以感悟自然,陶冶性灵为主题。荷塘月色是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文,文中朱自清先生运用娴熟细腻的描写,悉心遣词布字,把自己的淡淡的愁绪融进了荷塘月色的景致之中,使人阅之动容,为之陶醉,心随文动。荷塘月色这篇文学作品既承担落实写景状物这一单元教学重点的任务,又承担对高一学生进行文学审美教育的责任,所以,让学生通过质疑探究,掌握写景状物及其语言特点,并能够身临其境,充分感受作者心灵的搏动,体会作品所描述的美景、美情,进入一种审美境界,就成为教学重要任务之一。另外,
2、在整个高中阶段,质疑、探究意识和能力的培养是循序渐进的,而这一文本也站在了初高中衔接的承上启下的位置上。【学情分析】高一学生在初中已经学习过朱自清的文章,对其写法有一定的了解。很多学生都非常喜欢朱自清先生的文章,这为本节课的学习奠定了良好的基础。但高一学生在认识问题上还不够深入,发现问题,解决问题的质疑探究意识和能力有待进一步提升。【设计思想】本课教学设计拟通过学生自读、教师范读、欣赏录音,让学生在品读、欣赏文章的过程中体味、感知美,并学习文章的写作手法。教学的内容可设计安排两课时,第一课时为导入,介绍,词语积累,启发质疑。第二课时为阅读的深化,拓展,探究解决问题,总结评价。同时,本课设计也注
3、重教师在新课程中与学生的情感互动,从而完成教师在新课程中的进一步发展,促进教师职业的可持续发展。【教学目标】1.了解作者写作的背景。探究行文线索、文章结构的安排。2.通过朗读、听录音感受文章的画面美、情调美、语言美,理解文章的思想内容,体会文章的艺术特色。培养健康的审美情感。3.学习通感修辞及其作用,探究文本语言特色。【教学重点】1.理解文章的思想内容,体会作者的思想感情。2.赏析比喻、叠字、通感等修辞手法,体会美妙动词的运用。【教学难点】感受文章语言特点,学习写景状物,借景抒情的写作手法。【教学方法】1.学生通过听教师范读、默读、听录音,读文入境。2.通过反复朗读、感知、品味作品语言。3.通
4、过提问、思考讨论,体会作者思想感情。【教学准备】自制PPT课件【教学过程】本设计为第一课时一、新课导入同学们初中时学过朱自清的什么文章?(背影)同学们回忆一下文章里写的是谁?(父亲)是个什么样的形象还记得吗?(请同学来描述一下)(师做点评和补充)同学们说一下朱自清的品格是怎样的?(请同学们来谈)二、作者与背景介绍1、作者(现由学生介绍他的生平,教师在此基础上稍作补充)在中国现代文学史上,有很多作家创造了现代白话散文的繁荣景象,朱自清就是其中一个。他以优美的文字、清丽隽永的风格而闻名,影响深远,直至今日。他更以善于描写,在描写中做到情景交融、诗画交融把现代白话散文创作向前推进了一大步,打破了“美
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