《萧山杨梅》教学设计2.doc
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1、马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师:课 题18、萧山杨梅课 型精读课课 时 1累计课时学习目标1有感情地朗读课文。 2理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3鼓励学生课外阅读,拓宽知识面。 4会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字,会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”等8个生字。掌握“杭州、尽量、书籍、兼管、蝉鸣、初中、宝库、沧桑”等词语。学习重点指导学生有感情地朗读课文,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。学习难点了解课文重点语句的含义,体会关键词语在表情达意方面的作用。学习方法课前准备教 学环 节教师活动学生活动教学反思一、谈
2、话导入,激趣引题二、初读课文,整体感知1、你知道萧山杨梅吗?(板书课题)生交流课前搜集资料。 2、百闻不如一见,看了图片以后,你有什么话要说? 3、生介绍作者的相关资料。袁鹰成长为作家,和他酷爱文学,从小大量阅读课外书有密切关系,也和一个人有密切关系,这个人就是他至今难忘的金老师。 过渡:课文写了金老师的哪些事呢?1、用自己喜欢的方式读文,读准字音,读通课文。2、检查自学情况。 (1)、认读词语。杭州 阅读 咖啡 书籍 兼管 擦汗 初中宝库 惬意 沧桑 齐读课题,交流资料。看图说话。学生介绍作者资料教学环节教师活动学生活动教学反思三、再读课文,理清层次四、学习课文第一段五、指导写字指名读,齐读
3、,正音。(2)、理解词语。 遨游、领略、惬意、沧桑、(3)、指名分段朗读课文。 3、结合课文,观看插图,课文写了金老师的哪些事? 4、想想课文主要写了什么? 我们可以把文章写的主要事件整理连接在一起,合并为文章的主要内容。这是归纳文章主要内容的一种方法1、再读课文,思考:课文哪几自然段写了第一件事,哪几自然段写了第二件事?2、生交流汇报,师归纳。1、轻声读,通过自读,你知道了什么?还有什么疑问?2、学生读文后汇报,教师点拨。“常常”可以换成什么词?作者常常想到的真的是杨梅吗?3、自读第二自然段,画出写金老师的外貌的句子读一读。思考:这是一位什么样的老师?4、有感情地读第一段。1、自读,指名读。
4、 2、观察生字字形,记忆字形。 3、重点指导书写:籍、兼、沧按阅读要求初读课文,学习生字词。指名认读词语,齐读正音。理解词语。分段读课文。练习概括课文主要内容。学生理清课文条理。交流汇报。读第一自然质疑。理解常常。读第二自然段画出相关的句子。思考老师提出的问题。有感情地朗读。自读生字,观察记忆。练习书写。马庄小学教学案设计年 级 四年级学科语文授课教师:课 题18、萧山杨梅课 型精读课课 时 2累计课时学习目标1有感情地朗读课文。 2理解金老师指导学生课外阅读、请吃杨梅这两件事,体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。 3鼓励学生课外阅读,拓宽知识面。 4会认“杭、咖、啡、籍、兼”等5个生字,会
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