《装满昆虫的衣袋》教学设计.doc
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1、苏教版第九册装满昆虫的衣袋教学设计教材简析:文章以“装满昆虫的衣袋”为题,通过记叙昆虫学家法布尔小时候迷恋昆虫的故事,让学生感悟到执着痴迷是法布尔成功的秘诀,激发学生热爱自然,热爱科学的兴趣。学情分析:课文通俗易懂,富有童趣,主要通过“找纺织娘”,“捉小甲虫”这两个典型事例来突出法布尔对昆虫世界的痴迷,描写具体而生动。本文通过描写典型事例反映人物特点,写作特色鲜明,是学生习作的典范。设计理念:以读为本,层层深入,读中悟情,读中悟法,在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法,体会作者的思想感情,在语言文字的品读中,在充分的情感渲染中,激发学生对自然、科学的兴趣。教学目标:1、学会本
2、课生字词,理解部分词意。2、凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求、坚持不懈的精神。3、有感情朗读课文。教学重点、难点:培养学生仔细观察,执着追求、坚持不懈的精神。课时划分:两课时教学设计:第一课时课时目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字词,理解部分词意。3、读懂课文内容并理清课文条理。一、导入:1、学们把手放进衣袋,说一说你的衣袋里放了些什么?现在一个人的衣袋里装满了昆虫,你们觉得奇怪吗?这个衣袋里装满昆虫的人是谁?他是哪儿人?为什么要把昆虫装进衣袋?大家读一读装满昆虫的衣袋这篇文章就知道了?(板书课题)3、介绍法布尔。二、初读课文,理清脉
3、络。1、他为什么在口袋里装满昆虫了?自由读课文,要求:读准字音,读通句子。2、检查生字学习情况。(1)读准生字音。莱昂溪纺厉垃圾(2)认清生字形:比一比,组词。3、指明学生回答提问,因为他十分喜欢昆虫。4、检查学生词语。学习了生字,那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗?出示词语:纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊(1)请你读一读,带领大家来读。(2)自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。5、齐读课文,加深理解词语。6、检查课文朗读。(选择自己最喜欢的段落读给大家听,并说说这部分主要写了什么。)文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。指明
4、学生来评价一下他们的朗读,并且来说说他们读的好与差的部分。请你再来尝试读一读,读出语气。三、总结1、本课我们重点学习了生字词,还了解了课文的大概内容,你有什么收获吗,请你来谈一谈。2、指导学生写字。“莱”,草字头加个来。“溪”注意一点。“厉”注意写法。3、学生描红。教师从旁指导。第二课时课时目标:1、理解课文内容,2、凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求、坚持不懈的精神。3、有感情朗读课文。教学过程:一、板书课题1、通过上节课的学习和理解,你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢?(他是个对虫子特别着迷的孩子)2、板书“着迷”,你来说说什么样子叫着迷呢?在你的生活中
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