《语言的魅力》教学设计3.doc
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1、课题22、语言的魅力课时二课时二次备课年级四学校第九小学备课人余娟教学内容分析这是一篇精读课文,讲的是法国著名诗人让彼浩勒给一位双目失明的行乞老人的木牌上加了几个字,帮助老人行乞的事,说明了恰当地运用语言文字,会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。本次教学以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:1.创设情境,感受春天的美好和盲老人的可怜。2.通过前后对比,体会语言的魅力。教学目标1.会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字,会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰
2、美景、心酸”等词语。2.能够正确、流利的朗读课文。. 3.了解课文内容,初步感受语言运用的恰当会产生非凡的感染力。教学重点难点教学重点:指导学生了解课文主要内容。教学难点:初步感受语言运用的恰当会产生非凡的感染力。教具学具准备小黑板、多媒体课件、学生搜集左宗棠的资料教学设计思路含教法设计、学法指导本文故事离学生的生活较远,须让学生做好充分的准备,课前先让学生搜集关于左宗棠的故事,了解他的一此历史和背景,课上进行交流,对于学习这篇文章会有很大的帮助。然后在学生自己学习的基础上,再进行交流课文的主要内容,引导学生通过自读、检查读、浏览等读的形式来了解左宗棠收复新疆、建设新疆的事迹。通过小组讨论理清
3、课文的条理,为下节课深入理解课文做好铺垫。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时:一、激趣导入、设疑自探(一)激趣导入,引导设疑1、谈话:同学们今天老师为大家带来了几个生活中的提示语,相信看后你们一定有许多的感受!出示课件:学生谈:喜欢哪句提示语?为什么?教师小结:一句话会产生意想不到的效果;一句话会给人带来生的希望;一句话会改变人的命运.这就是语言的魅力,今天我们一起走进24课。2.板书课题:语言的魅力3、从你们的朗读和朗读时的眼神老师看出你们有许多的疑问?把学习这课想了解的问题说出来吧!(问题预设:文中(1)什么语言有魅力?(2)语言有什么魅力?(3)语言怎么有魅力?)(二)、
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