《说“屏”》教学设计(黄泥河中学周梅芬).doc
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1、说“屏”教学设计黄泥河中学 周梅芬一、教学目标: 知识目标:感知课文内容,了解“屏”的有关知识。 能力目标:体味本文生动的语言,感知文中古诗句的意境美。 情感目标:以屏风为媒介激发学生审美情趣,体会作者的感情。二、教学重点: 了解“屏”的有关知识,感知文中古诗句的意境美。三、教学难点:揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进一步提高语言感悟力四、课时安排:一课时五、课前准备布置学生预习课文,扫清字词障碍。教学过程一、导入新课前几天我的几个老同学来找我,我们一起聊天、叙旧,到吃饭的时间了,去哪一家餐馆吃饭比较好呢?我这里有两张照片,请同学们帮我选一选,并说说理由。(多媒体出示照片)学生畅所欲言。大多数
2、同学推荐我去的这家餐馆,主要是因为有隔板把相邻的两张餐桌分开,客人们互不干扰,还使餐厅显得高大上。看起来隔板的作用还真是大啊!同学们你们知道吗?这隔板在我国古代就被人们广泛使用了,她的名字叫“屏”。今天我们就跟随陈从周先生一起来说“屏”。二、 作者简介:陈从周:(19182000),浙江杭州人,古建筑园林专家,并擅长文、史,兼工诗词、绘画。(多媒体显示)三、听课文录音,同学们轻声跟读。四、(检查预习)给下面加点的字注音:纳凉 帷幕 忒 闺中 书斋 伧俗 缘故 休憩 韶光 销魂五、整体感知1、读了本文后,请同学们谈一谈什么是“屏”?2、“屏”在古代一般用来做什么?3、古代的“屏”是用什么材料做的
3、?4、在古代“屏”是怎么摆放的?一言以蔽之,屏风的功用与设置全在哪一个字上?“巧”5、现在请同学们总结一下,本文作者从哪几个方面给我们介绍了屏的有关知识? 六、学生活动:(一)合作探究设置现在同学们已经了解了平的有关知识,或许你已经悄悄地喜欢上了屏风,你认为作者对屏的感情又是是怎样的呢?从哪些地方可以看出?(多媒体显示)明确:赞赏之情1、把屏看作是一个“富有诗意”的名词,表达作者对屏风的情有独钟;2、受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情;3、后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深,也就“更觉得它实在微妙”了。 (二)小组讨论:1、 本文是一篇带有说明性的小品文
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