《赵普》导学案.doc
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1、赵普导学案(第一课时) 学习目标: 1、积累文言词语:飞、及、竟日、既、薨、岸名、尝、牍、明日、颜色、复、以、乃、卒 2、掌握今古异义词:处决、龌龊、明日、颜色 3、能疏通课文,顺畅朗读。学习重点:积累文言词语学习过程:一、 初读课文一遍,读准字音。给加点字注音:阖户启箧 薨 龌龊 牍 二、听范读课文,注意朗读停顿。三、生自读课文四遍,要求读准字音,注意节奏。四、结合注释和工具书疏通课文。1、 自学,划出不能理解的词句。2、 小组合作学习,质疑、释疑。3、 全班交流,质疑、释疑。4、 点名释词、译句,师生纠错。五、同桌互译,一人读原句,一人翻译。六、归纳整理。1、 一词多义为 而能以天下事为已
2、任尝奏荐某人为某官2、 古今异义 古义 今义 处决如流 在相位者多龌龊循默 普明日复奏其人 普颜色不变3、 文言句式判断句:则论语二十篇也省略句:太祖常劝以读书 碎裂奏牍掷地上倒装句:太祖常劝以读书七、作业:释词,翻译课文普少习(1)吏事,寡(2)学术,及(3)为(4)相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第(5),阖户启箧取书,读之竟日(6)。及次日临政,处决如流。既(7)薨(8),家人发(9)箧视之,则论语二十篇也。释词:(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) 译句: 普性深沉有岸谷(1),虽多忌克,而能以(2)天下事为(3)己任,宋初,在相位者多龌龊(4
3、)循默,普刚毅果断,未有其比。尝(5)奏荐某人为(6)某官,太祖不用。普明日(7)复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色(8)不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃(9)悟,卒(10)用其人。释词:(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 译句: 赵普第二课时导学案 教学目标:1、 学习本文运用细节描写人物的方法。2、 背诵全文。重点:学习本文运用细节描写人物的方法。难点:背诵全文教学过程:一、 自读课文一遍,用简洁的语言概括本文所写两件事,表达的中心。 1、 2、 表达的中心: 二、合作学习:本文刻画人物,善于运用细节描写。找出文中的细节描写,并作具体分析。 1、“阖户启箧取书”:“阖”表明用门谢客,暂停一切社交活动,排除一切干扰,可见决心之大。 2、“碎裂奏牍掷地”:“碎裂”已足以表明怒的程度了,再加上一个“掷”,不难想像太祖怒不可遏的样子了。 3、“颜色不变,跪而拾之”、“补缀旧纸,复奏如初”:反映赵普不顾个人安危为国家推荐人才,表现了他超人的毅力和坚定的意志。三、自读、背诵课文
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