《青山不老》教学设计 (2).doc
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1、青山不老教学设计天坛潘村小学 李小艳学习目标:1、认识本课生字词,并结合上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹,说出“青山不老”的含义。4、领悟老人植树造林的精神,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。学习重难点:1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。2、领悟青山不老的含义。学习准备:相关图片资料课件学习过程:一、谈话导入。师:在祖国的晋西北,有这样一位老人,他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。这节课就让我们一同走进这位平凡老者的不同寻常的故事。(板书课题)二、检测预习情况。师:首先我们来检测大家预习的情况。(出示预习检测)1、认读词语(自己小声
2、读、请1-3组3号同学每人读4个、齐读)土炕 肆虐 盘踞 归宿 劲挺 淤泥 荡漾领悟 风雨同舟 三番五次 如臂如股2、朗读重点句子(请每组5号同学站起来朗读句子、朗读评价)这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方,是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。县志载:“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”3、理解重点词语、句子。肆虐 盘踞 归宿 劲挺 风雨同舟 如臂如股4、了解课文内容(指名发言)文中的老人创造了一个怎样的奇迹?过渡语:为什么说老人创造的这片青山是
3、一个奇迹?是什么力量支撑着这位老人默默付出的呢?下面就让我们一起来深入学习。三、自主学习。出示自学提示(自己读学习要求、指名读)默读课文,思考:1、过去的晋西北是什么样子的?如今又是怎样的一番景象?用“”划出相关语句,试着有感情地读一读。从它的变化中,你体会到了什么? 2、老人在创造青山这一伟大的奇迹中,哪些地方最令你感动?请用“”划出感受深刻的句子,批注自己的体会。学生按要求按步骤自主学习。四、班上交流问题一。1、指名读句子谈体会,其余生认真倾听,补充,评价。2、指导朗读。师:老人用他不屈不挠的毅力勇敢地同恶劣环境作斗争,在风沙面前竖立起一道天然屏障,也在我们心中竖立了高大的形象,就让我们用
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